Unit 12 Where did you go？ Part A, B C（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册.docx

Unit12Wheredidyougo？PartA,BC（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

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教学内容

Unit12Wheredidyougo？PartA,BC（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

本章节主要包含以下内容：

1.PartA:学习使用一般过去时态描述过去发生的动作或经历，如Iwenttotheparkyesterday.，并掌握相关词汇，如went,visited,saw等。

2.PartB:通过听力练习，提高学生听力理解能力，理解对话内容并回答问题，如询问对方过去去了哪里，做了什么。

3.PartC:学习书写关于过去经历的短文，运用一般过去时态描述事件，并运用学过的词汇进行表达。

重点内容包括：一般过去时态的运用，过去时态动词的变化，以及相关词汇的学习和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit12Wheredidyougo？PartA,BC，学生将能够运用一般过去时态描述过去的经历，增强语言运用的准确性。同时，通过交流讨论，提升思维品质，发展推理和表达能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的旅游活动和交流方式，增进跨文化交际能力。通过实际的语言实践活动，学生将提升自主学习和合作学习的能力，形成积极的情感态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的正确运用。

2.过去时态动词变化规则。

3.相关旅游活动词汇的学习。

难点：

1.动词过去式的变化不规则。

2.过去时态与现在时态的区分。

解决办法：

1.设计互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际语境中练习一般过去时态，加深理解。

2.通过图表、示例句型和动词变化规则表，帮助学生掌握动词过去式的变化规律，特别是不规则变化。

3.创设真实情境，如模拟旅行经历分享，让学生在实践中区分过去时态和现在时态。

4.提供丰富多样的练习，包括听力、口语、书写练习，以巩固学生对过去时态的理解和应用。

5.鼓励学生自主学习，通过查阅资料、同伴互助等方式，解决学习中的具体问题。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，引导学生主动探索和运用一般过去时态。

2.设计角色扮演活动，模拟旅行经历分享，让学生在实际语境中使用目标语言。

3.利用故事案例，让学生在听故事、讲故事中学习过去时态的用法。

4.采用游戏化学习，如动词变化接龙游戏，增加学习的趣味性。

5.使用多媒体资源，如视频、音频和PPT，提供直观的情境支持，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程

1.导入

-我将通过展示一些旅行照片来吸引学生的注意力，并询问他们：“你们假期都去了哪里？做了什么有趣的事情？”

-学生分享他们的旅行经历，我为他们提供一些关键词汇，如went,visited,saw等，引导他们用英语表达。

2.新课内容呈现

-我将使用PPT展示Unit12Wheredidyougo？PartA的内容，包括一般过去时态的句型和动词变化规则。

-通过示例句子，如Iwenttothebeachlastweek.，让学生观察和理解一般过去时态的结构。

-学生跟读句子，并尝试自己构造类似的句子。

3.互动讨论

-我将组织小组活动，让学生在小组内讨论他们的假期经历，并用一般过去时态描述。

-每个小组选派一名代表分享他们的讨论成果，其他小组成员提供反馈。

4.听力练习

-我将播放Unit12Wheredidyougo？PartB的听力材料，学生听后回答问题。

-通过听力练习，学生将练习识别和理解一般过去时态的句子。

5.角色扮演

-学生将分成小组，进行角色扮演活动。一个学生扮演旅行者，其他学生扮演采访者，询问旅行者的过去经历。

-学生轮换角色，确保每个人都有机会练习提问和回答。

6.语法练习

-我将提供一些练习题，让学生填写动词的正确过去式形式。

-学生独立完成后，我将会提供答案，并解释不规则动词的变化。

7.书写练习

-学生将根据他们的假期经历，用一般过去时态写一篇短文。

-我会提供写作指导，帮助学生组织文章结构，使用正确的时态和词汇。

8.文章分享与反馈

-学生将他们的短文与同学分享，同学们互相提供反馈和建议。

-我会挑选几篇短文进行全班分享，并给予正面反馈和改进建议。

9.总结与复习

-我将带领学生复习本节课的重点内容，包括一般过去时态的用法和动词变化规则。

-学生将参与一个快速问答