《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案.pdfVIP

《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案--第1页

《双减背景下中学物理作业设计策略》课题开题报告

一、课题研究的背景

国家为了教育优先科学发展，为了孩子健康快乐成长及前途命运，切

实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过

重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生

作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。为了“双减”的有

效落实落地，每位教师都肩负起“双减提质”的研究任务，教师的工作也

有了新的行动方向。

做作业的价值在于检验考查学生己学知识掌握程度，温故而知新，做

作业是每个学生在学习阶段体验知识架构，听过大脑思考，重组再现的探

索过程，不断利用己学知识，解决实际问题，锻炼思维能力及运算能力，

同时布置作业是教师课堂教学活动的延伸，课堂没有掌握的问题，通过作

业来有效补充。自从核心素养教育的提出，把学生德、智、体、美、劳全

面发展放到突出而重要的位置，可校外培训机构始终与文化课辅导为主，

大大增加了学生校外辅导负担，导致家长经济压力大，学生完成作业压力

更大，校内减负校外增负，这种现象非常严重。一些学校作业数量过多、

质量不高、耗时多而巩固的效果差，既达不到温故知新的效果，又占用了

学生大量的正常的锻炼、休息、娱乐时间。过重的课业负担严重损害青少

年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生

动活泼的个性、健康快乐成长。

二、作业布置的现状

长期以来，我国的中学教育主要是以应试教育为主，对作业的设计方

《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案--第1页

《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案--第2页

法存在很多不足，对如何以新课程标准为依据，优化物理作业，促进学生

有效的学习，促进学生个性的发展等，依然注重不够,具体表现在一下三方

面：

(1)社会在快节奏的发展，教育为社会服务，教育教学改革如火如

荼，构建高效课堂的要求由来已久。当前的教育教学改革要求寻求学生主

体对知识的建构，要求确立新型的知识观，既能重视外在知识，更能看到

海量缄默知识的重要性。倡导个性化的知识生产方式，把转变学生的学习

放肆作为重要的着眼点，以尊重学生学习方式的独特性和个性化作为基本

信条。建构发展性的评价模式，不能以传统的教学评价对学生一刀切，新

课程力图构建具有个人发展价值的评价方式，以保障知识生成方式的个性

化。

(2)在作业设计方面，是学校教育教学管理工作的重要环节，因为

教师所承担的工作量通常都比较大，参与教育研究、创新的意识不足，布

置作业时教师普遍釆用的是题海战术，往往忽视了作业的设计过程，作业

的模式比较单一，只注重数量而不重质量，对知识点的考查缺乏针对性，

结构不合理，这样的作业一方面加重了学生的课业负担，使学生每天疲于

应付，另一方面也不利于激发学生学习的积极性，很难使学生在作业中找

到学习的乐趣。作业质与量的巨大反差形成了十分明显的负面效应，它挫

伤了学生的积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高，不

利于学生综合素质的培养。

(3)学生的心理发展特点和认识水平有差异，个性有差异，这要求

教师在教学时能因材施教，深入了解学生，增强教学的针对性,在教学中既

《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案--第2页

《双减背景下中学物理作业设计多样化、科学化的实践研究》课题研究方案--第3页

要对学生提出统一的要求，又要根据学生的个别差异，区别对待，促使每

个学生在自己的原有基础上都能有所进步和发展。教师要深入了解学生，

增强作业设计的针对性，要立足全班，兼顾两头，处理好全面发展