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五年级上数学教案用计算器探索规律人教新课标

一、教学内容

今天我们要学习的是五年级上数学教案中的一个重要部分——用计算器探索规律。我们将通过实际操作计算器，来发现数字之间的有趣规律。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练地使用计算器，并且能够发现数字之间的规律，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：如何使用计算器进行基本的运算，如何观察数字之间的规律。

四、教具与学具准备

教具：计算器

学具：学生计算器、练习本

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生们用自己的计算器计算1+2，然后计算2+1，观察结果有什么不同。

2.讲解例题：我会在黑板上展示一些例子，比如：计算1+2+3+4+5的结果，然后计算1+2+3+4的结果，再计算1+2+3的结果，以此类推，让学生们观察每一步的结果，并尝试找出规律。

3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用自己的计算器计算，并且观察结果，尝试找出规律。

六、板书设计

板书设计如下：

1+2=3

1+2+3=6

1+2+3+4=10

1+2+3+4+5=15

七、作业设计

作业题目：请用自己的计算器计算1+2+3+4+5+6+7+8+9的结果，并观察结果有什么规律。

答案：1+2+3+4+5+6+7+8+9的结果是45，可以看出，从1加到9，结果是9的平方，也就是81。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我设计了一个简单的计算器使用示例，让学生们通过观察和操作计算器来发现数字之间的规律。这个环节的重点是让学生们熟悉计算器的使用，并激发他们对数字规律的好奇心。通过这个示例，我希望学生们能够主动思考，提出问题，并尝试寻找答案。

二、讲解例题

在讲解例题环节，我会通过黑板展示一些例子，让学生们观察每一步计算的结果，并尝试找出规律。这个环节的重点是引导学生观察和分析数字之间的关系，培养他们的逻辑思维能力。我会鼓励学生们积极参与，提出自己的观点和想法，并与同学们进行交流和讨论。

三、随堂练习

随堂练习环节是让学生们运用所学知识进行实际操作的机会。我会给出一些练习题，让学生们用自己的计算器计算，并观察结果找出规律。这个环节的重点是让学生们通过实际操作巩固所学知识，并提高他们的观察和分析能力。我会及时给予反馈和指导，帮助学生们纠正错误，并鼓励他们不断尝试和改进。

四、发现规律

五、板书设计

板书设计是为了帮助学生们更好地理解和记忆数字之间的规律。我会将每个例子和结果用简洁明了的方式展示在黑板上，让学生们能够直观地看到数字之间的关系。这个环节的重点是让学生们通过观察板书，加深对规律的理解和记忆。

六、作业设计

作业设计是为了让学生们能够进一步巩固所学知识，并将其应用到实际问题中。我会给出一个具有挑战性的作业题目，让学生们用自己的计算器计算，并观察结果找出规律。这个环节的重点是让学生们通过独立完成作业，提高他们的解决问题能力。

七、课后反思及拓展延伸

课后反思及拓展延伸环节是为了让学生们能够对所学知识进行深入思考，并将其拓展到其他领域。我会鼓励学生们分享自己在课堂上的学习心得和体会，以及对数字规律的思考。同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们进一步探索和思考。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我注重使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题和引导学生们发现规律时，我会适当地调整语调，以表达出问题的关键点和解答的喜悦。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我给予了学生们充足的时间进行操作和思考，以提高他们的实践能力。

3.课堂提问：我积极鼓励学生们参与课堂提问，通过提问激发他们的思维，并引导他们主动探索数字之间的规律。我会根据学生的回答给予及时的反馈和指导，以促进他们的思考和理解。

4.情景导入：我通过设计一个简单的计算器使用示例，引出了本节课的主题，激发了学生们的好奇心。这个情景导入不仅让学生们熟悉了计算器的使用，还激发了他们对数字规律的兴趣。

教案反思

1.学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生较为被动。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，引导他们主动参与，提高他们的学习兴趣。

3.作业设计：在作业设计中，我给出了一道具有挑战性的题目，但发现部分学生完成起来有些困难。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，适当调整作业难度，确保他们能够顺利完成。

4.教学反思：在教学过程中，我需要不断反思和调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。通过观察学生的反应和作业完成情况，及时发现并解决问题，提高教学效果。

我在讲解本堂课程时运用了一些教学技巧和窍