1 大青树下的小学 第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

1大青树下的小学第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1大青树下的小学第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《大青树下的小学》第二课时，包括对课文内容的深入理解、词语的学习与应用，以及朗读与背诵课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是三年级上册统编版语文教材的第二课时，课文描述了一所小学的美丽景色和学生的学习生活。学生已有知识包括对学校环境的基本认识，以及对课文的基本理解能力。本节课将引导学生深入学习课文，掌握“校园”、“欢乐”、“朗读”等关键词语，并与学生已有的生活经验相结合，帮助他们更好地理解和运用这些词语。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《大青树下的小学》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行观察、思考和联想的能力，激发想象力，提高创新思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受校园文化的魅力，理解课文所传递的积极向上的学习态度，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学语文的基本阅读技巧，能够理解简单的课文内容，并学会了基础的汉字书写和拼音。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习能力上已经具备了一定的听、说、读、写能力，善于通过观察和模仿来学习。在学习风格上，他们通常更偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层含义的理解，以及对一些复杂句型和生僻字词的掌握。此外，由于本节课涉及到对校园环境的描绘，学生可能需要更多的引导来将课文内容与现实生活相联系，以及如何在写作中运用课文中学到的词汇和句型。

教学资源

-教科书《大青树下的小学》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读录音

-生字卡片

-绘图工具（如彩色粉笔、画笔）

-教学PPT

-小组讨论指导卡片

-课堂活动记录表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有在学校里见过美丽的景色？你们觉得学校是什么样的？”

-展示学校的一些图片，让学生初步感受校园的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的课文《大青树下的小学》，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大青树下的小学》的基本内容，理解课文的主旨。

过程：

-讲解课文的开头和结尾，让学生了解课文的基本框架。

-详细介绍课文中的角色和事件，使用图片或示意图帮助学生理解。

-通过朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体内容，让学生深入了解课文的意义和美感。

过程：

-分析课文中的关键词汇和句子，让学生理解其深层含义。

-讨论课文中的描述是如何表现出学校的美丽和学生的学习生活。

-引导学生思考课文中的场景与自己的学校生活有何相似之处。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论课文中的一个场景或事件。

-小组内部分享对课文的理解，讨论课文中表达的情感和价值观。

-每组准备简短的汇报，介绍讨论的成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、关键词汇的学习等。

-强调校园生活的美好和学习的意义，鼓励学生在学校生活中积极向上。

-布置课后作业：让学生绘制一幅自己学校的画，并写一段描述学校美景的文字。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对课文内容的理解和应用能力。

过程：

-布置作业：让学生写一篇关于自己学校的短文，描述学校的景色和自己的生活。

-强调作业的要求和截止时间，提醒学生按时完成作业。

8.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的思维，将课文内容与现实生活相结合。

过程：

-教师提出一些与课文内容相关的问题，引导学生思考。

-学生自由发言，分享自己的观点和感受。

-教师总结学生的发言，对学生的思考给予肯定和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展