滕南中学八年级上册《藤野先生》知识清单.pdf

第6课《藤野先生》知识清单

一、文学常识

·鲁迅（1881-1936），生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。

·主要作品集有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，

杂文集《热风》、《华盖集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

·散文：《从百草园到三味书屋》《藤野先生》·小说：《社戏》《故乡》《孔乙己》

二、课文内容

1在这篇回忆性散文中，找出文中表明地点转换的语句。

“东京也无非是这样”；（第1段）

“我就往仙台的医学专门学校去”；（第4段）

“我离开仙台之后”。（第36段）

2文中是怎样描写藤野先生的外貌的？

“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用

了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的……’”（白描手法）

目睹印象，治学严谨，朴素古板：耳闻亲见，生活简朴：

外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜衣着“模胡”

举止——挟着一叠大大小小的书“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”

声调——缓慢而很有顿挫

3将作者留学过程中的事件分别概括出来，然后给每件事拟一个小标题，填写下面表格：

4文中具体写了“我”与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生具有怎样的思想品质？

①添改讲义——认真负责、一丝不苟

②纠正解剖图——严格要求，循循善诱，尊重科学

③关心解剖实习——真诚关怀热情

④了解中国女人裹脚——认真求实的精神，严谨的治学态度

体现了藤野先生是一位正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的日本教师。

5作者决定离开仙台，告知藤野先生后，藤野先生的态度如何？你是从哪里看出来的？

·藤野先生感到悲伤、惋惜，但是尊重作者的决定。

·可以从“悲哀”“似乎想说话，但竟没有说”“凄然”“叹息”等词句中看出来。

6“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情？引用课文内容简要回答。

（1）首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③写文章把怀念之情化为斗争和力量。

（2）然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。

7促使作者弃医从文的原因是什么？表现了作者怎样的思想感情？·表现出作者强烈的爱国主义精神。

·匿名信事件：讥刺“我”得了教员漏出来的题目，才考试合格的。揭露了日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表

达作者对此的愤恨和抨击。——弱国国民受人歧视。

·看电影事件：做侦探的中国人被日军枪毙，别的中国人在围观，日本观众在欢呼。反映出作者难以抑制

的激愤！——中国国民的愚昧、麻木。

8文中哪些地方还表现出作者强烈的爱国主义精神？

在东京：看到清国留学生的丑态，不学无术，思想腐朽，感到厌恶之极，不屑与之为伍。

去仙台：日暮里——日落西山，中国的衰弱就如同日落一般，触发忧国之情。闻其名而忧祖国之衰。

水户——是反清复明的思想家朱舜水客死的地方，是爱国情感的体现。忆往事而增救国之志。

9“我”是一个什么样的人？“我”是一个东渡日本留学、专心求学、有较强的自尊心和爱国情怀的学生。

10叙事线索：本文以时间先后、空间转换为顺序，记叙了：作者在日本的经历。

暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）。

明线：作者与藤野先生的交往。

11文章题目为《藤野先生》，但有一半以上的篇幅并未直接写藤野先生。这些事情与藤野先生有什么联系？

·写“清国留学生”，交代了作者离开东京去仙台见到藤野先生的缘由。

·写日本“爱国青年”，反衬藤野先生正直无私、没有民族偏见的品质。

·写弃医从文，是为了交代鲁迅与藤野先生告别的直接原因。

12反语：似褒实贬的讽刺手法。

·标致——漂亮，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”。这是反语，带有强烈的讽刺

意味，表达了作者对他们极端憎恶的感情。

·精通时事——他们“精通”的“时事”其实是一些无聊的事，讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的

生活丑态。

·爱国青年——是指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。称他们

为“爱国青年”，有讽刺意味。

·正人君子——这是反语，用