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人教版小学数学二年级上《观察物体》教学设计--第1页
义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册备课参考
第五单元：观察物体
教材研读
本单元初步培养学生的空间观念，同时让学生体会局部与整体的关系，渗透一点辨证唯
物主义的思想,内容包括：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空
间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像能力都有着不
可忽视的作用。
本单元内容具体安排如下页表:
标题具体内容及要求
1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
观察物体
3.借助动手操作，发展学生的空间观念。
4.联系生活实际，体会数学知识来源于生活。
1.初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
轴对称2.能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3.培养学生抽象思维、空间想象能力和动手操作能力。
镜面对称知道镜像对称图形的特点，正确体会镜像对称的相对性。
教学建议
1．为学生提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。
这是空间和图形的内容所决定的，学生的抽象思维水平还不够高，必须借助于直观的
活动，帮助学生发展空间观念。
2．把握好教学要求。
二年级上册主要教学从不同位置观察同一物体，目的是让学生初步理解：即使同一物体，
从前面、侧面、后面观察,因观察的位置不同，所看到的形状也是不一样的，从而初步培养
学生的空间观念,初步体会局部与整体的关系。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才
会形成这个物体的完整表象。更复杂的观察物体问题，在高年级还有安排。
在原通用教材中，“对称”是安排在高年级的。对称作为一种基本的图形变换，在自然
界和社会生活中处处都有体现，与学生的日常实际联系较多，故在二年级上册引入“对称”
这一常见变换应该说是必要的。在二年级上册安排主要是让学生初步认识和判断哪些物体是
对称的，会找出对称轴，体会和欣赏对称美就行了；对于轴对称、镜面对称的定义及性质不
作探讨。
镜面对称是原通用教材没有的，是本次教材编排新增加的内容。镜面对称是对称表现
方式的一种。让学生通过观察图片，结合自己的生活经验，用自己的语言描述一下这些现象
有什么特点，湖面或镜面两边的图形有什么关系，只要学生大致能表达出镜面对称的特点就
可以了，不要提过高的要求。
人教版小学数学二年级上《观察物体》教学设计--第1页
人教版小学数学二年级上《观察物体》教学设计--第2页
教学片段
(所使用的图片引自网络)
一、《观察物体》片段
1．创设情趣，观察物体。
（1）师：老师有许多摄影作品，你们想看看吗？请你们猜猜看这是什么？
课件演示、依次呈现：
出示实物：果真是一个沉甸甸的存钱罐儿。
（2）提问：你们开始为什么会说它是“球”呢？
你有什么话要提醒大家吗？
师：看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的方向来观察。
（板书：不同方向）
[设计意图：通过猜测，让学生产生质疑，引起讨论。从而使学生理解并总结：要全面的了
解物体的特征需要从不同的角度来观察。]
二、《轴对称图形》片段
片段一：建立轴对称图形的概念
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