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人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计--第1页
人教版小学四年级语文上册第一单元《语
文园地一》教学设计
《语文园地一》教学设计
教学目标：
1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观的过程，
让学生从中感受美，欣赏美，培养口语交际能力，激发学生热
爱祖国大好河山的思想感情。
2、抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介
绍、描写，写清楚其奇特之处的形成。
3、在写景的过程中融入自己的情感。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句
的微妙。
5、通过读对联，辨析“好”字的读法，懂得珍惜时间，趁
早好好读书；通过读回文句体会汉语的奇妙。
教学重点：
引导学生研究本组课文自然景观的表达的方法，并运用到
自己的作当中去。写清楚自己要描写的自然景观或旅游景点的
奇特之处的形成。
教学难点：
表达时要抓住自然景观的特点。
人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计--第1页
人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计--第2页
教学进程：
一、创设情境，激发欲望。
1、本组的每一篇课文，都是一幅瑰丽壮美的画卷，让我
们感受到了大自然的奇妙。峭壁深渊、怪石XXX虽然神奇，
但是风雨雷电、花鸟虫鱼这些平常的事物也有它们令人称奇的
地方。这节课，就让我们来交流一下各自了解的自然景观吧！
2、学生自由交流自己观察到的是哪一处自然景观。
二、小组交流，练描述。
1、以小组为单位，每个同学分别介绍自己窥察到的自然
景观，其他同学认真听，并且提出弥补意见。
（1）根据自己的实际情况，在什么时间、什么地点开始
观察的？
（2）这处自然景观为什么值得你介绍给大家？它有什么
特别的地方？
2、学生小组内练描述，教师巡查指导。
三、全班交流，补充修订。
1、各小组选拔刚才组内交流时描述最好的同学，在全班
进行交流。其他同学边听边思考：听了同学的介绍，你有什么
不懂的？你感受到了美吗？从哪里感受到的？在前面表达的同
学要接受台下同学的提问，随时补充表达的不足。
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人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计--第3页
2、综合各小组的意见，选举人人以为介绍的自然景观最
美的同学担任“最佳发言人”，选举出弥补最多的同学担任“最
佳听众”，选举出一个人人都以为最美的地方为“最佳景点”，
有时间的时分，人人集体去观赏一下。
四、教师总结，拓展延伸。
1、小结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序、有
步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的介绍去想象，
去体会，别忘了用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言
中感受景观之美。
2、把自己搜集到的图片、文字材料加以整理，在班级开
展一次“祖国一日游”的风景名胜展示会。
课时
一、谈话导入，激发热情。
在口语交际课上，老师听到同学们畅所欲言，谈到了各种
不同的自然景观和各地的旅游景点，真是让人大开眼界！那么，
这节课我们就在“口语交际”的基础上，围绕自己游览过或了解
的一处自然景观写一篇作吧。
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