桂科版 信息技术三年级上册 主题一 任务一《让我们感受身边的信息》教学设计.docxVIP

桂科版信息技术三年级上册主题一任务一《让我们感受身边的信息》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：桂科版信息技术三年级上册主题一任务一《让我们感受身边的信息》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲解和实践活动，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，感受身边的信息，培养学生对信息技术的兴趣和认识。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注和获取身边信息的意识，能够识别和判断信息的重要性。

2.计算思维：通过分析身边信息的特征，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.信息社会责任：教育学生正确使用信息技术，遵守网络道德，具备信息安全意识，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生对信息技术在生活中的简单应用有初步的认识，如使用搜索引擎查找信息。

-学生在日常生活中已经接触过一些信息的收集和处理，如阅读书籍、观看视频等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够发现信息间的关联。

-学生喜欢互动和实践，动手操作能力较强，偏好直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对信息技术的专业术语不够熟悉，理解起来有一定难度。

-学生在信息筛选和处理过程中，可能难以准确判断信息的价值和真实性。

-部分学生在团队协作中可能出现沟通不畅，需要引导和培养团队合作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：教学PPT、信息技术教材

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学素材、在线教育平台

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的教学PPT和相关视频资料，明确要求学生预习本节课将要讨论的信息技术概念。

-设计预习问题：围绕“信息”的概念，设计问题如“你能举例说明哪些是生活中的信息？”和“信息在生活中有哪些重要作用？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教学PPT和视频资料，理解信息技术的初步概念。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述信息的概念和作用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索和思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的信息场景，如交通信号灯、天气预报等，引导学生关注信息。

-讲解知识点：详细讲解信息的定义、分类和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己发现的信息例子，并讨论信息的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解信息的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对信息的理解。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与信息相关的作业，如收集并分析一种信息的使用情况。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解信息技术的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作加深对信息的理解。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索和学习，提高独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进学习效果的提升。

本节课的重难点在