第4课 好习惯靠养成（教学设计）安徽大学版五年级上册综合实践活动.docx

第4课好习惯靠养成（教学设计）安徽大学版五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第4课好习惯靠养成”是安徽大学版五年级上册综合实践活动课程的一部分。本节课旨在引导学生认识良好习惯的重要性，通过实践活动帮助学生掌握养成良好习惯的方法，培养自律意识和积极的生活态度。课程内容与学生的日常生活紧密相关，结合课本中的案例和讨论，让学生在实践中学会自我管理和自我提升。

二、核心素养目标

培养学生的问题解决能力，通过课程活动让学生能够自主发现并分析自身习惯中的问题，提出解决方案，并在实践中逐步形成良好习惯；增强学生的自我管理能力，使其能够自觉监控和调整自己的行为，形成持之以恒的自律精神；提高学生的社会责任感，使其认识到良好习惯的养成对个人和社会的重要影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生活自理能力和一些简单的自我管理方法，对良好习惯的概念有初步的认识。

2.学生学习兴趣较为广泛，对于实践活动充满好奇，喜欢动手尝试和探究；能力方面，学生具备一定的观察、分析和总结能力，但个体差异较大；学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能在养成良好习惯的过程中遇到以下困难和挑战：缺乏自律意识，容易受到诱惑而放弃；对自身习惯的认识不足，难以发现和改正问题；在实践过程中可能会遇到挫折，需要鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放安徽大学版五年级上册综合实践活动教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与良好习惯养成相关的图片、视频等资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于良好习惯的短视频，引发学生对良好习惯养成的关注。

-提出问题：“你们认为什么是好习惯？好习惯对我们的学习和生活有什么影响？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“好习惯靠养成”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何养成良好习惯的。

-讲解良好习惯的定义、重要性以及养成良好习惯的方法。

-通过互动讨论，让学生思考如何在日常生活中运用这些方法。

-教师强调良好习惯养成的关键在于坚持和自律。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，检测对课堂内容的理解。

-学生分组讨论练习题的答案，互相交流学习心得。

-教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。

4.课堂提问与互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为自己有哪些需要改进的习惯？如何制定计划来改善这些习惯？”

-学生分享自己的计划和想法，教师给予鼓励和建议。

-教师引导学生进行小组讨论，共同探讨如何克服养成良好习惯的困难和挑战。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验良好习惯养成的过程。

-游戏结束后，教师引导学生总结游戏中的收获，强化良好习惯养成的意识。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调良好习惯养成的意义和方法。

-学生分享自己的学习感悟，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，制定一个属于自己的良好习惯养成计划。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生积极参与讨论和实践，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。通过创新教学环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

六、知识点梳理

1.良好习惯的定义与重要性

-良好习惯的定义：长时间形成的、有利于个人成长和发展的固定行为模式。

-良好习惯的重要性：提高学习效率、增强身体健康、促进人际交往、提升个人素质。

2.良好习惯养成的原则

-明确目标：设定具体、可衡量的目标。

-逐步实施：分步骤进行，逐步形成习惯。

-坚持不懈：克服困难，持续实践。

-反馈调整：定期检查习惯养成的效果，及时调整。

3.良好习惯养成的具体方法

-自我观察：了解自己的行为模式和习惯。

-制定计划：根据自身情况，制定切实可行的计划。

-严格执行：按照计划执行，不给自己找借口。

-反思总结：定期反思自己的行为，总结经验教训。

4.良好习惯养成的挑战与应对策略

-挑战：缺乏自律、受到诱惑、遇到挫折。

-应对策略：增强自律意识、远离诱惑、积极面对挫折。

5.良好习惯养成的案例分析与启示

-案例分析：通过分析成功人士的良好习惯，总结其养成习惯的过程和经验。

-启示：借鉴成功人士的经验，结合自身实际情况，制定适合自己的良好习惯养成计划。

6.良好习惯养成的实践与分享

-实践：