第17课 明朝的灭亡 教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册.docx

第17课明朝的灭亡教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

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教学内容

本节课为浙江省部编版历史与社会七年级下册第17课《明朝的灭亡》，主要内容包括：明朝中后期政治腐败、农民起义的兴起、李自成起义军攻入北京、明朝灭亡的原因及其历史影响。具体内容如下：

1.明朝中后期政治腐败的表现及其影响；

2.农民起义的兴起，李自成起义军的背景、过程和影响；

3.明朝灭亡的原因，包括内部因素和外部因素；

4.明朝灭亡对中国历史进程的影响。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括历史思维、批判性思维和文化认同。

1.历史思维：培养学生通过史料分析明朝政治腐败与农民起义之间的内在联系，理解历史事件的复杂性。

2.批判性思维：引导学生对明朝灭亡的原因进行深入探讨，学会从多角度、多层面分析历史问题，培养独立思考能力。

3.文化认同：通过学习明朝的灭亡，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生热爱祖国、维护国家统一的历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了明朝的建立、发展和政治制度，对明朝的基本历史框架有了一定的了解。此外，学生也接触过一些关于古代农民起义的知识，如陈胜吴广起义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和事件通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来理解历史。在能力方面，学生已具备一定的阅读和分析材料的能力，但还需要进一步培养批判性思维和综合分析能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表来理解信息，有的则偏好文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对明朝灭亡的内在联系理解不足，可能难以把握事件之间的逻辑关系。

-分析历史事件时，可能会受到现有知识和认知水平的限制，难以进行深入的思考。

-对于历史概念的理解可能存在误区，需要教师在教学中进行引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会七年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读相关内容。

2.辅助材料：准备与明朝灭亡相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行小组讨论和记录要点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括明朝灭亡相关的历史背景资料，明确预习目标和要求，如理解明朝政治腐败的表现。

-设计预习问题：围绕明朝灭亡的原因，设计问题如“明朝政治腐败对农民起义有何影响？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材第17课内容，理解明朝中后期政治腐败的表现。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述明朝末年的故事，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解明朝灭亡的原因，如政治腐败、农民起义等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析明朝灭亡的各种原因。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考明朝灭亡的原因。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析明朝灭亡的原因。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解明朝灭亡的原因。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于明朝灭亡原因的论述题，让学生结合课堂内容进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代分析文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成论述题，分析明朝灭亡的原因。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对明朝灭亡的原因进行更深入的研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于理解明朝灭亡的多重原因及其相互关系，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握这一历史事件。

知识点梳理

1.明朝中后期政治腐败的表现

-宦官专权