第2课 在线学习与生活更从容 教案5 三上信息科技苏科版（2023）.docx

第2课在线学习与生活更从容教案5三上信息科技苏科版（2023）

主备人

备课成员

教材分析

本节课《在线学习与生活更从容》选自苏科版三年级上册信息科技教材第五课。本节课主要教授学生在网络环境下如何有效地进行在线学习和生活，培养学生正确的网络使用习惯。课程内容涉及网络学习资源的查找、筛选、利用以及网络安全意识，旨在帮助学生更好地适应数字化时代的学习和生活需求。本节课与学生的实际生活紧密相关，注重实践操作，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息素养、自主发展能力和信息道德意识。通过本节课的学习，学生将能够提升信息检索与筛选能力，发展独立解决问题的能力，培养良好的网络学习习惯，增强网络安全意识，以及形成正确的网络道德观念。这些目标的实现将有助于学生适应数字化环境下的学习与生活，为未来的信息社会生活奠定坚实基础。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑和手机进行基本操作，但在线学习资源的检索、筛选和利用能力尚处于发展阶段。在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力逐渐增强，但分析和解决问题的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于探索，但有时缺乏持续的学习兴趣和耐心。学生的行为习惯方面，多数学生能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。

此外，学生对网络学习的认知和理解程度不一，部分学生对网络环境下的学习方式较为陌生，这可能影响他们本节课的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学习兴趣，引导他们养成良好的网络学习习惯，为课程学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一本苏科版三年级上册《信息科技》教材。

2.辅助材料：搜集并整理网络学习相关的视频、案例，以及互动式学习网站链接。

3.实验器材：确保电脑、平板电脑等设备充足，并安装必要的教学软件。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置互动展示屏，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们平时是如何使用网络的？”来引导学生思考网络在日常生活中的作用。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的网络基本概念和网络安全知识，为学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何有效利用网络进行在线学习，包括学习资源的查找、筛选和利用方法。

-举例说明：展示一些具体的在线学习平台和工具，如教育类网站、在线课程等，说明如何使用这些资源提高学习效率。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在网络学习中遇到的问题和挑战，并共同探讨解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生使用电脑或平板电脑，实际操作查找和筛选网络学习资源，完成一个小型的学习项目。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决操作中遇到的问题。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：学生以小组为单位，讨论在网络学习中的安全问题和道德规范，如何保护个人信息，如何文明交流。

-分享成果：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果和心得体会。

5.总结提升（约10分钟）

-总结归纳：教师总结本节课的主要学习内容，强调在线学习的重要性和注意事项。

-布置作业：布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容，例如撰写一篇关于网络学习的感悟或计划。

6.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈：询问学生对本节课的学习感受，了解他们的学习需求和建议。

-教师反思：教师根据学生的反馈进行教学反思，为下一节课的教学调整提供依据。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-在线学习平台的使用方法介绍，包括国内外的知名在线学习平台，如国家精品在线开放课程、Coursera、edX等。

-网络学习资源的分类与特点，例如教育类网站、在线图书馆、学术论坛等。

-网络学习工具的介绍，如笔记软件（Evernote、OneNote）、时间管理工具（Forest、番茄钟）等。

-网络安全的实践技巧，包括个人信息保护、预防网络诈骗、识别网络谣言等。

-网络道德与法律知识，如版权意识、网络礼仪、网络安全法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后尝试使用不同的在线学习平台，体验不同的学习资源和服务，提升自我学习效率。

-指导学生学会利用网络学习工具，如使用笔记软件整理学习资料，使用时间管理工具规划学习时间，以提高学习效率。

-组织学生参与网络安全知识竞赛或讲座，增强网络安全意识，提高自我保护能力。

-引导学生关注网络道德与法律问题，通过案例分析，