三年级上册信息技术教案-第9课浓描淡抹有层次 教案.docx

三年级上册信息技术教案-第9课浓描淡抹有层次教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级上册信息技术教案第9课《浓描淡抹有层次》，主要教授学生如何使用信息技术手段，对图片进行浓淡处理，使其具有层次感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的知识点与学生在之前学习过的《画图工具的使用》和《图片编辑基础》有紧密关联。教材中通过介绍如何调整画笔浓度、颜色搭配以及图层运用，让学生在掌握基本画图技巧的基础上，进一步提升图片编辑能力，使作品更具艺术效果。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注生活中的信息技术应用，理解信息技术对生活的影响。

2.提高学生的信息处理能力，使其能够运用所学知识对图片进行有效的编辑和处理，提升作品的艺术表现力。

3.培养学生的审美观念，使其在编辑图片过程中，能够运用色彩、层次等元素进行合理搭配，创造美观的作品。

4.增强学生的实践创新能力，鼓励学生在图片编辑过程中尝试不同的处理方法，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-图片的浓淡处理：本节课的核心内容之一是教授学生如何使用画图工具调整画笔的浓淡程度，以便在图片上创造出层次分明的效果。例如，通过调整画笔的透明度，让学生能够绘制出渐变的效果，使图片更具立体感。

-色彩搭配：另一个重点是引导学生学习如何搭配颜色，使图片在视觉效果上更加和谐。比如，通过讲解色彩理论，让学生了解不同颜色之间的搭配关系，以及如何选择合适的颜色来增强图片的表现力。

2.教学难点

-层次感的把握：学生在编辑图片时，可能会难以把握层次感的强弱，导致图片过于平淡或过于复杂。例如，学生需要学会如何在不同图层上添加不同浓度的颜色，以及如何调整图层透明度来达到预期的层次效果。

-颜色搭配的实践：虽然理论上学生可能理解了颜色搭配的规则，但在实际操作中，如何选择和搭配颜色以达到美观的效果是一个挑战。例如，学生可能会在选择颜色时感到困惑，或者在实际操作中难以将理论知识应用到具体作品中。

-图片编辑软件的熟练操作：对于一些操作技巧，如图层的创建、调整画笔大小和透明度等，学生可能会感到不熟练，这会影响他们编辑图片的效率和效果。例如，学生可能需要多次尝试才能准确调整画笔的参数，以达到预期的浓淡效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备三年级上册信息技术课本，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与图片编辑相关的示例图片，以及色彩搭配的案例图，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备电脑、投影仪和画图软件，确保所有设备正常运行，满足教学需求。

4.教室布置：将教室分为实践操作区，方便学生分组进行图片编辑实践，同时设置展示区，用于展示学生作品和讨论交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一系列具有明显层次感的图片，如山水画、城市风光等，让学生观察并讨论图片中的层次感是如何形成的。

-提出问题：邀请学生思考，如何在电脑上使用画图工具来模拟这种层次感，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：详细讲解画图工具中的浓淡调整、颜色搭配以及图层使用的技巧，通过屏幕投影演示操作步骤。

-案例分析：展示几个优秀的图片编辑案例，分析其层次感和色彩搭配的技巧，引导学生理解并吸收。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实践操作：学生分组，每组使用电脑和画图软件，尝试对一张提供的图片进行层次感和色彩搭配的编辑。

-讨论交流：学生之间相互讨论编辑过程中遇到的问题和解决方法，教师巡回指导，提供帮助和建议。

4.课堂提问（用时5分钟）

-学生展示：每组选代表展示编辑后的图片，并简要说明使用了哪些技巧。

-提问环节：教师针对学生的展示提出问题，如“你是如何选择颜色的？”“在编辑过程中遇到了什么困难，是如何解决的？”

5.师生互动环节（用时5分钟）

-互动讨论：教师引导学生就层次感和色彩搭配的技巧进行更深层次的讨论，如“如何在不同场景下选择不同的颜色搭配？”

-创新尝试：鼓励学生尝试不同的编辑方法，如使用不同画笔、调整不同图层透明度等，教师提供实时反馈。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和技巧，强调层次感和色彩搭配在实际应用中的重要性。

-学生反馈：学生分享在本节课中的收获和感悟，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重双边互动，教师引导学生主动参与，通过实践操作和讨论交流，帮助学生理解并掌握图片编辑的技巧，同时培养学生的信息意识和审美观念。

知识点梳理

1.图片编辑基础

-图片的打开与保存：掌