四年级上册音乐教案-1《采一束鲜花》 人音版 （五线谱）.docx

四年级上册音乐教案-1《采一束鲜花》人音版（五线谱）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级上册音乐教案-1《采一束鲜花》人音版（五线谱）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学习《采一束鲜花》的旋律和歌词，提升音乐审美。

2.培养学生的音乐表现力，通过合唱练习，增强团队协作和音乐表现力。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在掌握五线谱的基础上，尝试创作简单的旋律。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《采一束鲜花》的旋律和歌词。

2.理解五线谱的基本知识。

难点：

1.歌曲中的音准把握。

2.五线谱的识谱和记谱能力。

解决办法：

1.对于旋律和歌词的学习，采用分段教学，先教唱旋律，再结合歌词，逐步引导学生掌握整首歌曲。

2.对于音准问题，使用钢琴或电子琴伴奏，帮助学生校正音准，同时通过集体合唱，增强学生对音高的感知。

3.对于五线谱的教学，先从简单的音符和节奏开始，逐步过渡到完整的五线谱，通过反复练习，提高学生的识谱和记谱能力。

4.在教学过程中，设置小组合作环节，让学生互相纠正、互相学习，提高教学效果。同时，鼓励学生多听、多唱，增强音乐感知力。

四、教学资源准备

1.教材：《采一束鲜花》乐谱和歌词。

2.辅助材料：音乐教学视频、五线谱识谱软件。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室有足够空间进行集体合唱，准备白板和音响设备。

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首新的歌曲——《采一束鲜花》。

（2）请大家先听一遍歌曲，感受一下歌曲的美妙旋律。

2.歌曲学习

（1）现在，我们来学习这首歌曲的旋律。请大家跟随我一起唱，注意音准和节奏。

（2）接下来，我们学习歌词。请大家先跟我朗读一遍，然后自己尝试唱一遍。

3.歌曲分析

（1）同学们，这首歌曲的主题是赞美鲜花，你们觉得歌曲中描绘的鲜花有哪些特点呢？

（2）请大家分组讨论，分享一下你们的看法。

4.歌曲演唱

（1）现在，我们来集体合唱这首歌曲。请大家准备好，跟随音乐一起唱。

（2）很好！接下来，我们尝试分声部演唱。男生唱旋律，女生唱和声。

5.五线谱教学

（1）同学们，现在我们来学习五线谱。请大家看黑板，我给大家讲解五线谱的基本知识。

（2）接下来，我们练习识谱。请大家翻开教材，跟随我一起唱谱。

6.歌曲表演

（1）同学们，我们已经学会了这首歌曲，现在让我们来进行一场表演吧！

（2）请大家自由分组，每组选择一种表演形式，如合唱、独唱、舞蹈等，准备表演。

7.总结与反思

（1）同学们，今天我们学习了《采一束鲜花》这首歌曲，大家觉得这首歌美在什么地方？

（2）通过今天的学习，你们有什么收获和感悟呢？请分享一下你们的想法。

8.课后作业

（1）请大家课后把《采一束鲜花》这首歌曲唱给家人听，让他们也感受一下这首歌的美。

（2）尝试用五线谱记谱这首歌曲，加深对五线谱的理解。

9.结束语

（1）同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够喜欢这首歌曲，把它作为自己的保留曲目。

（2）下课！祝大家愉快！

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地唱出《采一束鲜花》的旋律和歌词，掌握了歌曲的基本节奏和音准。

2.通过对歌曲的分析，学生对鲜花的美有了更深的理解，能够用自己的语言描述歌曲中鲜花的形象和特点。

3.在五线谱的学习中，学生能够识别基本的音符和节奏，并在老师的指导下，尝试用五线谱记录简单的旋律。

4.学生在集体合唱中表现出良好的团队协作能力，能够相互配合，保持旋律的和谐。

5.学生通过歌曲的学习，提高了音乐审美能力，对音乐的感知更加敏锐。

6.在歌曲表演环节，学生的创造力和表达能力得到了提升，他们能够根据自己的想法设计表演形式，并在表演中展现自我。

7.学生在课后作业中，能够将歌曲唱给家人听，不仅增强了家庭亲子关系，也提高了学生的自信心和分享欲。

8.学生通过本节课的学习，对音乐产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动，表现出积极的学习态度。

9.学生在课程结束时，能够独立完成对歌曲的理解和表达，说明他们已经具备了初步的音乐分析和欣赏能力。

10.学生在课程中的互动和讨论中，语言表达能力和思维能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的观点和感受。

七、重点题型整理

题型一：歌曲分析题

题目：请分析《采一束鲜花》这首歌曲的旋律特点和歌词寓意。

答案：这首歌曲的旋律轻快、优美，歌词寓意着对大自然和生活的热爱，以及对美好事物的追求。

题型二：五线谱