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浅议小学科学的探究学习

小学科学课引领学生对科学进行探究，培养学生的抽象思维，使学生学科学、爱科学、用科学，从而培养学生的动手动脑能力和创新能力。新的《科学课程标准》指出：小学生“科学学习要以探究学习为核心”。“探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方法”。“科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史”。所以在小学科学课的教学中组织学生进行“探究性学习”既是课改倡导的基本理念，也是科学课教师长期为之探索和努力的一个重要课题。下面我对小学科学的探究学习谈一下自己的体会：

一、激发兴趣，诱发探究欲望。

兴趣是最好的老师，是儿童学习动机中最现实、最活跃的成分，也是形成学习动机的一个重要因素。儿童阶段对周围事物有着强烈的好奇心和积极的求知欲。而科学课的教学本身也就很容易引起他们对自然界的兴趣和求知欲。因此，在这个阶段利用他们“对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后续的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础”正是符合该阶段学生对外界事物最敏感、最好奇、富于幻想、容易接受新鲜事物的特点。所以充分发挥儿童的心理特