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一年级上册数学教案9.310加几及相应的减法丨苏教版

作为一名经验丰富的教师，我深知一年级学生的学习兴趣和认知特点。在教学一年级上册数学教案9.310加几及相应的减法丨苏教版时，我注重引导学生通过实际操作和观察来理解加法和减法的基本概念。

一、教学内容

我在课堂上主要讲解教材中第九章第三节的内容，即10加几及相应的减法。我通过生动的例题和实际情境，让学生理解10加几的含义，并学会用加法运算来解决问题。同时，我也引导学生理解相应的减法运算，例如10减1、10减2等。

二、教学目标

我的教学目标是让学生能够理解和运用10加几及相应的减法运算，并能够解决实际问题。我希望通过教学，学生能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用到日常生活中。

三、教学难点与重点

我在教学中注意到，学生对于10加几及相应的减法的理解是难点。因此，我在课堂上特别强调加法和减法的关系，并通过具体的例题和实际操作来帮助学生理解和掌握。

四、教具与学具准备

为了让学生更好地理解10加几及相应的减法，我准备了实物教具和学具，包括小木棍、小球等。这些教具和学具能够帮助学生通过实际操作来观察和理解加法和减法的过程。

五、教学过程

在教学过程中，我通过引入实际情境，例如购物场景，让学生观察和理解10加几的含义。我展示10个苹果，然后再加上几个苹果，让学生观察和理解这个过程。接着，我通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生运用加法运算来解决问题。

在讲解相应的减法时，我使用同样的实际情境，例如减去几个苹果，让学生观察和理解减法的过程。我通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生运用减法运算来解决问题。

六、板书设计

我在课堂上通过板书来展示10加几及相应的减法的运算过程。我使用简洁明了的符号和文字，将加法和减法的过程展示给学生，帮助他们理解和记忆。

七、作业设计

妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？

小明有4个玩具，他又得到了3个玩具，一共有多少个玩具？

小明有7个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下多少个糖果？

老师给了同学们8个星星，小明拿走了2个星星，还剩下多少个星星？

1.加法作业答案：

妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有8个苹果。

小明有4个玩具，他又得到了3个玩具，一共有7个玩具。

2.减法作业答案：

小明有7个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下4个糖果。

老师给了同学们8个星星，小明拿走了2个星星，还剩下6个星星。

八、课后反思及拓展延伸

在课后，我反思了本节课的教学效果。我发现学生对于10加几及相应的减法的理解有所提高，但在实际操作中仍有一定的困难。因此，我计划在下一节课中继续加强学生的实际操作练习，并通过更多的例题和练习来巩固学生的理解。

同时，我还计划进行拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的问题，例如20加几及相应的减法。通过这样的拓展延伸，我希望能够进一步提高学生的数学能力，并培养他们的逻辑思维能力。

重点和难点解析

一、实物教具和学具的使用

我使用了实物教具和学具，包括小木棍、小球等，来帮助学生理解和掌握10加几及相应的减法。这些实物教具和学具能够让学生通过实际操作来观察和理解加法和减法的过程。例如，我展示10个小木棍，然后再加上几个小木棍，让学生观察和理解这个过程。通过实际操作，学生可以更直观地理解加法的概念。

二、实际情境的引入

我通过引入实际情境，例如购物场景，让学生观察和理解10加几的含义。在购物场景中，我展示10个苹果，然后再加上几个苹果，让学生观察和理解这个过程。这样的实际情境能够激发学生的兴趣，并且帮助他们将数学知识与日常生活联系起来。

三、例题讲解和随堂练习

我在课堂上通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生运用加法运算来解决问题。例如，我给出例题：“妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？”我引导学生用加法运算来解决这个问题。通过这样的例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和掌握加法运算。

四、加法和减法的关系的强调

在讲解相应的减法时，我特别强调加法和减法的关系。我通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生运用减法运算来解决问题。例如，我给出例题：“小明有7个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下多少个糖果？”我引导学生用减法运算来解决这个问题。通过这样的例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和掌握减法运算。

五、板书设计

我在课堂上通过板书来展示10加几及相应的减法的运算过程。我使用简洁明了的符号和文字，将加法和减法的过程展示给学生，帮助他们理解和记忆。例如，我会在黑板上写下“10+3=13”和“133=10”，让学生直观地看到加法和减法的过程。

六、作业设计

在教学过程中，我注重关注学生的学习情况，根据他们的反馈进行调整和指导。我鼓励学生积极参与