教育版数学下册设计.pdfVIP

１、初步认识面积的含义，学会用观察、、数方格等方法比

较面积的大小，并说明理由。

２、通过细心观察、动手操作，让学生经历面积概念的形成过

程，积累几何与图形的经验，探究比较面积的方法。

目标

３、在直观感知的基础上，发展学生初步的空间观念，锻炼数学

思考能力，培养团结合作、自主探究、积极思考的习惯，激

发学生和探索的。

重点认识面积的含义。

难点体验、感悟和理解面积的含义。

过程学生活动导学练习设计

教学准备每人准备例2的两人准备圆、三角形、

张长方形纸和透明长方形、边长1分米的

方格纸。正方形。

一、导入新

课

发现：每人手掌的大1、击掌游戏：小朋友

小不一样。们谁愿意和做个比手

掌的游戏？请

观察一下我们的手掌

一样大吗？现在我们