高中数学必修第一册：3-4 函数的应用函数的零点与方程的解-教学设计.docx

高中数学必修第一册：3-4函数的应用函数的零点与方程的解-教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：高中数学必修第一册：3-4函数的应用函数的零点与方程的解

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕函数的零点与方程的解展开，通过实例分析、互动讨论和练习巩固，使学生掌握函数零点的概念及其在实际问题中的应用，理解函数与方程之间的联系，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.让学生能够在实际问题中发现函数零点，理解函数零点与方程解的关系，发展数学抽象和逻辑推理素养。

2.培养学生运用函数思想解决实际问题的能力，提升数学建模和应用意识素养。

3.通过探究活动，提高学生发现问题和提出问题的能力，增强数学探究和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了函数的基本概念、性质和图像，了解了一次函数、二次函数等基本函数的图像和性质，能够解决一些基础的函数问题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对函数的应用有一定兴趣，特别是在解决实际问题时，能够激发他们的学习热情。

-学生在数学逻辑推理和抽象思维方面有较好的基础，能够理解函数与方程的关系。

-部分学生喜欢通过直观的图像来理解函数的性质，而另一部分学生更倾向于通过公式和运算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解函数零点的概念可能会遇到困难，特别是在将抽象的函数零点与具体的方程解联系起来时。

-在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为函数模型，需要引导他们发现实际问题中的函数关系。

-部分学生可能在解决复杂问题时，因缺乏系统的解题策略而感到困惑。

教学资源

-教科书《高中数学必修第一册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-函数图像绘制软件或工具

-实际问题案例资料

-练习题及答案

-课堂互动讨论指南

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！上一节课我们学习了函数的基本性质和图像，那么大家有没有想过，函数与方程之间有什么关系呢？今天，我们就来探讨一下函数的应用，特别是函数的零点与方程的解。（板书：函数的应用函数的零点与方程的解）

2.知识回顾

-在正式开始新课之前，我想请大家回顾一下之前学过的内容。请问，什么是函数的零点？谁能告诉我？

-（等待学生回答）很好，函数的零点就是使得函数值为零的变量值。那么，我们如何找到函数的零点呢？这里就需要用到我们学过的方程解法了。

3.探究函数零点与方程解的关系

-现在，请大家拿出练习本，我们来做一个简单的练习。假设有一个函数f(x)=x^2-4，请问这个函数的零点是多少？

-（等待学生回答）正确，零点是x=2和x=-2。那么，这个函数的零点与方程x^2-4=0的解有什么关系呢？

-（引导学生发现）其实，函数的零点就是方程f(x)=0的解。也就是说，我们可以通过解方程来找到函数的零点。

4.实际问题引入

-接下来，我们来看一个实际问题。假设有一个物体从地上竖直向上抛出，其高度h（单位：米）与时间t（单位：秒）的关系可以表示为函数h(t)=-4.9t^2+9.8t+1.5。请问，这个物体在什么时候会落地？

-（引导学生分析）要解决这个问题，我们需要找到函数h(t)的零点，也就是使得h(t)=0的时间t。这个问题实际上就转化为了求解方程-4.9t^2+9.8t+1.5=0。

5.解题方法讲解

-现在，我们来讲解一下如何解这个方程。首先，我们可以尝试将方程进行因式分解。但是，这个方程看起来并不容易分解，所以我们可以使用求根公式来求解。

-（板书求根公式）对于一般形式的二次方程ax^2+bx+c=0，它的解可以用求根公式x=(-b±√(b^2-4ac))/(2a)来表示。

-（带领学生一起解题）根据求根公式，我们可以得到方程-4.9t^2+9.8t+1.5=0的解为t=(-9.8±√(9.8^2-4*(-4.9)*1.5))/(2*(-4.9))。计算后，我们得到t≈-0.1和t≈2.1。因为时间不能为负，所以我们舍去t≈-0.1，得出物体在t≈2.1秒时落地。

6.练习巩固

-现在，请大家拿出练习册，完成第5页的练习题。这些题目都是关于函数零点与方程解的问题，大家要独立完成，完成后可以相互检查一下答案。（学生开始练习，教师巡回指导）

7.总结与反思

-好的，同学们，练习时间结束。请问，通过刚才的练习，大家有没有发现函数零点与方程解之间的联系？

-（等待学生回答）很好，通过解方程，我们可以找到函数的零