习作：形形色色的人（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

习作：形形色色的人（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容

本节课为统编版语文五年级下册第二单元“习作：形形色色的人”。课程内容主要包括：

1.教材章节：第五课《形形色色的人》

2.内容列举：

-学习描写人物的不同方法，包括外貌、语言、动作、心理等细节描写。

-分析课文中的典型人物形象，如“卖油翁”、“老王”等，理解作者如何通过细节刻画人物性格特点。

-练习运用所学的描写方法，创作一篇关于“身边熟悉的人”的作文。

-学习评价和修改同学作文的方法，提高写作和修改能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：

-提升学生通过观察和想象，运用恰当的语言表达人物特征的能力。

-培养学生分析和评价人物形象，发展批判性思维和创造性思维。

-引导学生欣赏和创造具有个性特点的文学形象，提升审美趣味。

-强化学生对中华优秀传统文化中人物形象的理解，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握描写人物的基本方法，能够准确、生动地刻画人物形象。

②培养学生观察生活、捕捉细节的能力，提高写作的实践应用水平。

③学习同伴间的作文评价与修改，提升写作的自我纠正和提升能力。

2.教学难点

①如何指导学生将人物描写与情节发展相结合，使人物形象更加立体、鲜活。

②如何帮助学生克服对人物描写过程中的泛泛而谈，提高细节描写的精准度。

③如何在作文评价与修改过程中，引导学生不仅关注文字表达，还能关注情感态度和价值观的传递。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、人物描写范文

-教学手段：小组讨论、同伴评价、写作工作坊

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻的人？为什么会对他们印象深刻？”

展示一些不同人物的照片，让学生观察并描述他们的特征。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和描写方法。

过程：

讲解人物描写的定义，包括外貌、语言、动作、心理等描写元素。

详细介绍各种描写方法的运用，使用示例文段帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的技巧和多样性。

过程：

选择几个典型的文学作品中的描写案例进行分析。

详细介绍每个案例中的人物形象描写，让学生全面了解描写技巧的运用。

引导学生思考这些描写对人物形象塑造的作用，以及如何运用这些技巧进行自己的创作。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学技巧描写一个自己熟悉的人物，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个熟悉的人物进行描写讨论。

小组内讨论该人物的特征、性格以及如何通过描写展现这些特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特征、性格描写及创作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践：人物描写练习（20分钟）

目标：让学生将所学知识应用到实际写作中，提高写作技能。

过程：

给出一个人物描写的话题或情境，让学生现场进行写作练习。

学生在纸上独立完成人物描写，教师巡回指导，提供个别化辅导。

练习结束后，学生自愿分享自己的作品，全班进行互评和讨论。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在文学创作和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，运用所学技巧写一篇人物描写作文。

8.课后作业点评与反馈（下一节课前5分钟）

目标：巩固学生对人物描写的理解和应用，提供及时反馈。

过程：

学生提交课后作业，教师选取几篇进行课堂点评。

鼓励学生相互学习，不断提升人物描写的能力。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握人物描写的基本方法：通过本节课的学习，学生能够理解并运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，更加