青岛版六年级数学上册第三单元《分数除法问题练习》学历案.pdf

学历案

学科及年级六主备人执教人

课题分数除法问题练习课时1

资源建议学生已经学过分数除法问题的相关知识，为本课的学习奠定良好的基础，同时本

课的学习也为后面继续学习分数的乘除混合运算奠定基础。

《义务教育数学课程标准(2011版)》在“学段日标”的“第二学段”中提出：

能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。在“课程内

课标要求

容”的“第二学段”中提出：在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会分数

除法问题两种关系的解决方法。

1．通过解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，进一步

熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则。

2.通过观察、比较、分析、绘制线段图等活动，进一步弄清“已知一个数的几

分之几是多少，求这个数”的应用题数量间的内在联系、解题思路，更好地掌握这

学习目标

些应用题的解答方法，培养学生解决问题的能力。

3.通过绘制线段图，掌握用线段图理解分析题意的方法的同时，感受数学与生

活的密切联系。

1.掌握分数除法应用题的解答方法。

评价任务2.通过绘制线段图，掌握用线段图理解分析题意的方法的同时，感受数学与生

活的密切联系

学习过程思考与调整

课前预习：

课中学习：

学习任务1：

1．梳一梳（知识回顾）。

2．1.板题导入：上节课我们学习了“已知一个数的几分之几是

多少，求这个数”时，不仅可以用方程解决，还可以用算术方法解决。

用方程解决问题的基本步骤是什么？

3．学生：画线段图分析题意，找出等量关系，列方程解决。

4．教师：这节课我们就来运用这个方法解决实际问题。板书课

题——分数除法问题练习

5．出示目标：通过复习，我们要达到以下目标：1.会用线段图

表示题目中两个量之间的关系。2.在探究的过程中，掌握“已知一个

数的几分之几是多少求这个数”的应用题的解题方法。

6．出示自学指导

7．认真看课本34--35页的内容，思考：（1）在解决“已知一

个数的几分之几是多少，求这个数”时，用方程解决问题的基本步骤

是什么？（2）怎么判断用乘法还是用除法（或方程）来做题呢？5分

钟后学生汇报。

8．知识回顾：根据自学指导的内容回顾本节课的知识要点，可

以根据自学指导的顺序进行。

9．评价标准：

1.掌握分数除法应用题的解答方法。得1科星

2.通过绘制线段图，掌握用线段图理解分析题意的方法的同时，感受

数学与生活的密切联系。得2颗星

（最高3颗星星）

学习任务2：师生合作。

练一练（先学）

谈话：刚才我们对分数除以整数的有关知识进行了回顾，现在老师要

检验一下大家掌握的怎么样，你们有信心接受挑战吗？那我们开始吧，看

谁是最后的胜利者！

㈠基本练习，巩固新知。

1.出示课本自主练习34页11题。

处理方式：可让学生根据题目灵活选择算术法或方程解答。如果部分

学生解决有困难时可采用小组交流或教师温馨提示的方式进行提示。

2.出示课本自主练习34页13题。

温馨提示：

①读一读，说出每个小题的数量关系。

②想一想，这两个小题有什么不同？

③做一做，体会这两个题解答方式的不同。

（二）综合练习，应用新知

1.出示课本自