第14课《诗词三首：酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《诗词三首：酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对《诗词三首：酬乐天扬州初逢席上见赠》的学习，让学生深刻理解古典诗词的意境美和韵律美，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平，本教学设计注重培养学生对诗词的感悟、解读和创作能力，同时强化对作者情感态度与价值观的理解，使学生在掌握基础知识的同时，能够将诗词与自己的生活体验相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的实际效果。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诗词的学习，培养学生准确理解诗歌语言，感受诗词的节奏和韵律，提高语言鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词的意象和情感，培养逻辑思维与创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，感受诗词中的传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美情趣，培养独立审美和创造性表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够理解诗词的基本格式和韵律规则，对古代诗人的生平和创作背景有一定的了解。

2.九年级的学生对古典诗词有较高的学习兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在探究诗词意蕴时喜欢通过讨论和分享来深入理解。不过，学生的学习风格各有不同，有的偏好直观感受，有的偏好逻辑分析。

3.学生在理解古典诗词的深层含义和艺术特色时可能会遇到困难，如难以把握诗人的情感变化和复杂的社会背景。此外，对一些生僻字词的读音和含义理解也可能构成挑战，需要教师提供适当的引导和辅助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解诗词背景和艺术特色，引导学生理解诗歌意境。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗词的理解和感悟。

-情境教学法：通过角色扮演或情境再现，让学生体验诗人情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗词、作者介绍和相关历史背景。

-教学软件：利用教学软件进行诗词朗读、背诵和测试。

-网络资源：整合网络资源，如诗词解析视频，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《酬乐天扬州初逢席上见赠》的预习资料，包括诗词原文、作者介绍和相关历史背景。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的‘沉舟侧畔千帆过’是如何表现诗人的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗词和背景资料，理解诗意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍唐代文人交往的背景，引出本诗的主题。

-讲解知识点：讲解诗中的难点词汇和修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨诗句背后的情感。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗中的难点和艺术特色。

-实践活动法：通过讨论活动，加深对诗词的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首以“友情”为主题的诗词作业。

-提供拓展资源：提供相关的诗词鉴赏文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成诗词创作作业。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对诗词的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索诗词创作。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我。

本节课重点在于理解诗词的意境和情感，难点在于把握诗人的情感变化和创作手法。通过以上教学实施过程，学生能够深入理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的艺术魅力，并在实践中提升自己的文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗人简介：介绍作者刘禹锡的生平事迹，包括其文学成就、政治立场及与白居易的交往背景，帮助学生更全面地理解其创作背景。

（2）诗词背景：详细解读《酬乐天扬州初逢席上见赠》的创作背景，包括当时的社会环境、文人交往