第四章篮球——行进间单手低手投篮教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康八年级.docx

第四章篮球——行进间单手低手投篮教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康八年级

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：行进间单手低手投篮

2.教学年级和班级：2023—2024学年人教版初中体育与健康八年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的运动能力，通过行进间单手低手投篮动作的练习，增强学生的协调性和灵活性。

2.培养学生的体育精神，通过篮球运动的集体性，增强团队合作意识和竞技体育的道德素养。

3.增进学生对体育知识的理解和运用，通过投篮技巧的学习，提高学生运动技能的自我认知和运动策略的选择能力。

学情分析

本节课面向的是人教版初中体育与健康八年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了一定的篮球基础知识和技能，对篮球运动有基本的了解。在能力方面，学生的身体协调性和灵活性已有一定基础，但行进间单手低手投篮这一技巧尚未系统学习，需要通过本节课的教学来提升。在素质方面，学生具备良好的学习态度和参与体育活动的热情，但个别学生在竞技体育中的团队合作意识和竞技道德方面还有待加强。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守体育课堂纪律，积极参与体育活动，但部分学生在练习中可能存在注意力不集中、动作不规范等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。此外，学生对篮球运动的兴趣和热情将对本节课的学习效果产生积极影响。

教学资源准备

1.教材：人教版初中体育与健康八年级教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备篮球教学视频，以及投篮动作分解的图片资料。

3.实验器材：篮球若干，确保数量满足分组练习需要，以及篮球场地。

4.教室布置：篮球场地按照教学要求进行标记，划分出投篮练习区域。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段精彩的篮球比赛视频，特别是行进间单手低手投篮的精彩镜头，吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么特别的投篮技巧？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习行进间单手低手投篮。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用图片和视频资料，讲解行进间单手低手投篮的动作要领，包括脚步移动、手腕的使用和投篮的力量控制。

-教师示范行进间单手低手投篮的动作，并解释每个步骤的重要性。

-学生跟随教师一起模拟动作，教师纠正学生的错误。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分成小组，每组选出一个组长，按照教师的要求进行行进间单手低手投篮的练习。

-教师巡回指导，针对每个学生的动作进行个性化指导，强调动作的关键要点。

-每组轮流展示练习成果，其他组进行评价，教师总结反馈。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“你们在练习过程中遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的练习体验和遇到的问题。

-教师针对学生提出的问题进行解答，并给出解决策略。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为行进间单手低手投篮的关键是什么？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点，并强调练习的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续练习，并预告下一次课程的内容。

6.结束语（2分钟）

-教师鼓励学生积极参与篮球运动，提高自己的体育素养。

-教师提醒学生注意安全，下课铃响后有序离开教室。

整个教学过程设计注重师生互动，通过示范、练习、反馈和讨论等多种方式，确保学生对行进间单手低手投篮的理解和掌握。同时，教学过程中凸显了学生的主体地位，教师作为引导者和辅助者，帮助学生解决学习中的问题，提升学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述行进间单手低手投篮的动作要领，理解并掌握了投篮时的脚步移动、手腕使用和力量控制等关键知识点。通过课堂提问和练习反馈，学生能够用自己的语言解释投篮技巧，说明他们已经内化了教材中的知识。

2.技能提升方面：学生在教师的指导下，通过多次练习，能够较为流畅地完成行进间单手低手投篮动作。在小组练习中，学生之间的互动和互助也促进了技能的提升，不少学生在课程结束后投篮命中率有了明显提高。

3.体育精神培养方面：学生在篮球练习中学会了团队合作，通过小组间的竞争和合作，增强了集体荣誉感和竞技体育的道德素养。学生在比赛中展现出的拼搏精神和公平竞争的态度，体现了体育精神的培养成果。

4.运动能力增强方面：通过本节课的学习，学生的协调性和灵活性得到了提升。他们在练习过程中不断调整和优化自己的动作，这有助于提高整体的运动能力。

5.自我认知和策略选择能力方面：学生在投篮练习中学会了自我观察和反思，能够识别自己的错误并调整策略。这