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10爬山虎的脚（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：10爬山虎的脚

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第一节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课围绕“爬山虎的脚”这一主题，旨在培养学生的语言理解与运用能力、观察与思考能力以及科学探究精神。通过阅读课文，学生能够理解文本内容，提取关键信息，培养语言素养；通过观察爬山虎的特点，激发学生的好奇心和探究欲望，提升科学素养；同时，引导学生学会从生活中发现科学，将知识应用于实际，培养实践创新能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过阅读获取信息，并在一定程度上分析文本内容。在知识方面，学生已经学习了一些基本的自然科学知识，对植物有一定的认识，但关于爬山虎的具体知识可能较为陌生。在能力方面，学生能够进行简单的观察和描述，但需要进一步引导以提升其科学探究能力。

在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对自然界的事物充满兴趣。然而，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持。在行为习惯上，学生可能存在观察不细致、思考不深入的问题，需要通过本节课的学习，培养他们细致观察、深入思考的习惯。

此外，学生在课程学习中可能受到以往学习经验的影响，对科学类课文存在一定的距离感，因此需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，帮助他们建立起对科学类课文的信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《统编版语文四年级上册》

-多媒体投影仪

-电子课件

-爬山虎的图片或视频资料

-实物爬山虎植物（若条件允许）

-黑板与粉笔

-教学活动所需的小组讨论材料

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示爬山虎的图片，让学生观察并描述爬山虎的外貌特征。

-提出问题：同学们，你们知道爬山虎是如何爬上墙的吗？它有什么特别之处？

-学生思考并回答，教师总结：爬山虎的脚就是它爬墙的秘密武器。

2.讲授新课（20分钟）

-阅读指导：让学生自由阅读课文《爬山虎的脚》，注意理解课文中的关键词汇和句子。

-用时：10分钟

-内容讲解：教师讲解爬山虎的脚的特点，包括形状、颜色以及如何帮助爬山虎爬墙。

-用时：5分钟

-图文结合：展示爬山虎脚的图片，让学生更直观地理解课文内容。

-用时：3分钟

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨爬山虎脚的功能和作用。

-用时：2分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择课文中的一个段落进行讨论，总结爬山虎脚的特点。

-用时：5分钟

-分享与展示：每组选派一名代表分享讨论成果，其他同学补充。

-用时：3分钟

-练习巩固：教师提供一些关于爬山虎脚的练习题，学生独立完成，教师即时反馈。

-用时：2分钟

4.情境互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演爬山虎和爬山虎的脚，模拟爬山虎如何使用脚爬墙。

-用时：3分钟

-观察与总结：学生观察扮演过程中爬山虎脚的使用情况，并总结其特点。

-用时：2分钟

5.课堂提问与总结（3分钟）

-教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对爬山虎的脚有什么新的认识？

-学生回答，教师总结：爬山虎的脚是它适应环境、生存下去的重要特征，我们要学会观察身边的自然现象，从中发现科学的奥秘。

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察和思考的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察自然，多思考科学问题。

整个教学过程设计紧密结合学情，注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，同时通过情境互动和角色扮演等创新教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物学相关书籍：《植物奥秘》、《大自然的秘密》等，让学生了解更多关于植物生长和适应环境的知识。

-网络资源：国家地理杂志、科普中国等网站上的相关文章和视频，如《植物的生长秘密》、《探秘植物世界》等。

-实物观察：校园或社区内的爬山虎植物，让学生实地观察，加深对爬山虎脚的理解。

-科普读物：《少年科学小博士》、《科学探索者》等，提供关于植物科学的基础知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与植物学相关的书籍，了解不同植物的生长特点和环境适应能力，加深对生物学知识的理解。

-观察实践：组织学生到校园或社区内观察爬山虎，记录其生长环境、脚的特点以及爬墙过程，将理论知识与实际观察相结合。

-研究项目：引导学生开展小规模