1.5 制作冷藏箱(习题教学设计)2023-2024学年五年级上册科学(大象版).docx

1.5制作冷藏箱(习题教学设计)2023-2024学年五年级上册科学(大象版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“1.5制作冷藏箱”这一主题，结合五年级学生的认知水平和大象版科学教材内容，设计一系列互动性强、实践性高的习题教学活动。通过引导学生分析冷藏箱的制作原理、材料选择以及保温效果，培养学生的观察、思考和创新能力。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在解决实际问题的过程中掌握科学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新能力。通过制作冷藏箱的过程，学生将学会观察和分析保温效果，锻炼实验设计和问题解决能力，同时提升对科学现象的好奇心和探索欲。在团队合作中，学生将发展沟通协作能力，培养科学态度和责任感，符合新时代学生核心素养培养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①冷藏箱的保温原理及其应用，让学生理解冷藏箱是如何保持物品温度的。

②制作冷藏箱的材料选择和结构设计，使学生掌握如何选择合适的材料和设计合理的结构。

2.教学难点

①冷藏箱保温效果的评估方法，引导学生掌握如何通过实验验证保温效果，并分析影响保温效果的因素。

②制作过程中的技术问题解决，如箱体密封性、绝热材料的应用等，培养学生解决问题的能力和创新思维。

四、教学资源

1.软硬件资源

-科学实验材料（如保温材料、温度计等）

-制作工具（如剪刀、胶水、尺子等）

2.课程平台

-学校科学实验室

-班级教学互动平台

3.信息化资源

-相关教学视频

-在线科学学习资料

4.教学手段

-小组合作学习

-实验操作演示

-课堂讨论与问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括冷藏箱的保温原理介绍和相关视频，要求学生了解冷藏箱的基本构造和作用。

-设计预习问题：提出“冷藏箱是如何保持内部温度的？”和“哪些材料可以用于制作冷藏箱？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计预习资料的阅读情况和学生在群内的讨论情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的学习材料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言解释冷藏箱的原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和在线学习平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的冷藏箱图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解冷藏箱的保温原理和材料选择，结合实例分析。

-组织课堂活动：分组讨论不同材料的保温效果，每组设计一个简单的冷藏箱模型并进行测试。

-解答疑问：对学生在讨论和实验中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，动手制作冷藏箱模型。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与小组内的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解冷藏箱的原理。

-实践活动法：通过动手实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于冷藏箱保温效果的调查问卷，要求学生调查家庭中冷藏箱的使用情况。

-提供拓展资源：提供一些关于冷藏技术和材料科学的在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查问卷，分析数据，撰写报告。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对整个学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解冷藏箱的保温原理和材料选择，以及通过实践操作掌握制作冷藏箱的技能。每个环节的设计都旨在帮助学生逐步攻克这些重难点，确保学生能够将理论知识转化为实际操作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了冷藏箱的保温原理：学生通过课前预习、课堂讲解和实验操作，能够清晰地解释冷藏箱是如何利用保温材料减少内外热量交换，从而保持箱内温度的。他们在课后调查问卷中，能够准确描述冷藏箱保温效果的影响因素，如材料厚度、材料种类等。

2.学会了选择合适的材料和设计冷藏箱：学生在小组讨论和实验中，尝