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8.1《分数的初步认识》（教学设计）-2023-2024学年三年级数学上册人教版

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《分数的初步认识》（教学设计）-2023-2024学年三年级数学上册人教版

本章内容为三年级数学上册人教版的“分数的初步认识”，主要包括以下内容：

1.分数的概念：介绍分数的定义、意义及表示方法。

2.分数的组成：学习分数的分子、分母及其表示方法。

3.等分与分数：通过等分图形、实物等方式，让学生理解分数的意义。

4.简单分数的计算：掌握同分母分数的加减法运算。

5.分数的应用：运用分数解决实际问题，如分割物品、比较大小等。

教材章节：第八章第一节《分数的初步认识》

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析等方面。通过学习分数的初步认识，培养学生对分数概念的抽象思维能力，理解分数表示的是整体的一部分，以及分数与除法的关系。在逻辑推理方面，训练学生通过观察、分析分数的特点，进行分数大小的比较和分数运算。在数学建模方面，引导学生运用分数解决生活中的实际问题，如分配物品、测量长度等。同时，通过数据的收集和处理，提升学生的数据分析能力，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的整数加减法和乘除法运算。

-学生对物体的形状和大小有了初步的认识。

-学生在日常生活中可能已经接触过简单的分数概念，如“一半”、“四分之三”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖的概念和实际操作往往表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和抽象思维能力。

-学生可能在视觉、听觉和动手操作中表现出不同的学习风格，如喜欢通过图形直观理解分数的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解分数中分子和分母的关系，以及分数表示的意义。

-学生在分数的比较和计算过程中可能会混淆，特别是在处理异分母分数时。

-学生可能对分数在实际生活中的应用感到陌生，需要通过具体实例来加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解分数的基本概念、性质和运算方法，为学生提供系统的知识框架。

2.实例引导法：结合具体实例，引导学生理解分数在实际生活中的应用，增强学习的直观性和实用性。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和问题解答，促进学生主动思考和探索。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT和动画演示，生动展示分数的形成和分数运算的过程，增强学生的感性认识。

2.教学软件：使用教学软件进行分数的练习和游戏，提高学生的学习兴趣，同时便于教师及时了解学生的学习情况。

3.实物操作：通过实物分块、折纸等活动，让学生亲自操作，加深对分数的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要平均分配东西的情况？比如切蛋糕、分水果时，我们怎么描述每个人得到的部分呢？”

展示一些关于分数的日常实例图片，如切蛋糕、分苹果等，让学生初步感受分数在实际生活中的应用。

简短介绍分数的基本概念，强调其在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解分数的定义，包括分子、分母及其表示方法。

详细介绍分数的组成部分，使用图示帮助学生理解分子和分母的关系。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的分数应用案例进行分析，如分蛋糕、测量长度等。

详细介绍每个案例中分数的使用方法，让学生全面了解分数在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例中分数如何帮助解决问题，以及如何在实际生活中运用分数。

小组讨论：让学生分组讨论分数在日常生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题中分数的使用方法，以及如何通过分数来解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、分数的应用方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义