高一历史备课组教学工作总结.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高一历史备课组教学工作总结 　　1、 制定计划，讨论中学教学理论　　我们仔细制定计划，着重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据《高中历史新课程标准》进行施教，让同学掌控好学科知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。　　2、激发同学学习爱好　　历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让同学喜欢历史，让他们对历史产生爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我们采用了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成同学喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。　　3、 思想上严于律己，更新观念，提高思想觉悟　　高标准严格要求自己，约束自己的言行，加强师德修养，为人师表。按时参与市、区、学校的各种学习并仔细做好记录，领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作实践，使自己的思想不断得到升华;在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事;在风格上，虚心、谨慎、平和、宽容，取他人之长，补己之短;在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨;一贯以“公正、无私、真诚、博爱”作为自己的为师准那么，公正、公正地对待每一位同学，尊敬同学，爱惜同学，关怀每一位同学的成长和进步，做同学的良师益友。　　4、积极推动高一“双合课堂”课程改革.　　面对高一“双合课堂”课程改革的全面开展，我们积极投入课程教学的探究和实践活动。依据“双合课堂”改革的要求，着重同学技能的培育，坚持以同学为主体，重视同学学习技能的培育，转变以前教学中的以老师的教为中心的旧的教学模式，确立以同学为中心，以教会同学的“学”代替以前要求同学知道什么就行的方法。在教学中积极培育同学参加教学过程，变同学被动为主动。并培育同学合作精神和参加精神，全面提高同学的素养。　　备课组老师积极支持学校工作，集思广益制定教学计划。新学期之初，我们备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划，统一教学进度。在进度的安排上，坚持做到教与学紧密结合，安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。此外,新课程教学需要适当的训练，更需要大量源于同学生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料，以引导同学积极参与社会实践，主动参加讨论性学习，引领同学在富有性格的学习活动中都能有所收获。因此，从一开始我们就重视改造、重建自己的教学资源库,查找与本学期相关的资料，并做到资料共享，相互援助，共同提高。为顺当参加课程改革积累须要的知识和素材储备。　　除此之外，还积极撰写教研教改论文，大胆尝试验究式教学，并超卓的完成了学校和级部组织的教学观摩和教学讨论活动，平均每人上公开课1节以上，并取得了较好的效果。　　5、精选各类习题，仔细批改，实时评价　　本学期分单元对同学的作业进行了批阅，在期末复习时为进一步落实基础知识以提高成果，对一些精选材料题进行了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领同学集体背诵。　　本学年，做了许多工作，也付出了许多，但我们深知自己还有很多不足之处，如和同学的沟通沟通不够，性情有点急躁，有时对待同学过于严苛，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生技能的培育稍嫌不足。在教育科研方面，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。相信：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我们力争改正不足，继续努力提高自已的思想和业务素养，改进工作方法，以热心、细心、恒心、爱心、耐烦、细心投入到将来的教育教学工作中，为我们的同学和学校的进展贡献自己的微薄之力。　　高一历史备课组教学工作总结　　通过暑期远程教育培训，高一老师有了自己新的体会：需要统一思想、转变观念、改进方法、，努力创建高效课堂、人本课堂、自主课堂。新教材如何改变，最终结果都是要面对终端检测学业水平测试。仅仅靠个人的奋斗是不够的，需要抓实集体备课，用集体的聪慧提高课堂效率。　　第一，备课组统一教学目标和要求，统一进度。高一同学水平差距较大，因此分层次教学显得尤为重要。老师们抛弃了旧教材的思路，不能对新教材过分的补充和深化，肯定要紧扣新课程标准的要求，对同学提出适当的目标。在尚未分科前，我们主要的任务是培育同学对历史学习的爱好，根据学业水平测试的考试要求制定教学目标，着重基础知识的掌控，进一步培育同学的技能。