第3课 灭绝的生物（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）.docx

第3课灭绝的生物（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）第3课《灭绝的生物》，主要讲解生物灭绝的概念、原因以及生物灭绝对生态环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在五年级时学习的生物多样性、生物进化等相关知识有密切联系。教材中涉及到地球历史上的五次生物大灭绝事件，让学生了解生物灭绝的严重性。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相关，引导学生关注生物多样性保护的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学精神与实践意识。通过学习灭绝的生物，学生将能够理解生物多样性的重要性，提升生态保护意识，培养对自然环境的责任感。同时，通过分析生物灭绝的原因，学生将锻炼批判性思维和问题解决能力，学会运用科学方法探究问题，增强信息搜集与处理的能力。此外，课程还将鼓励学生积极参与讨论，提升沟通与合作能力，为成为具有科学素养的公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①生物灭绝的概念及其对生态环境的影响。

②地球历史上五次生物大灭绝事件的特点和原因。

2.教学难点

①引导学生理解生物灭绝与生物多样性的关系，以及生物灭绝对生态系统的长远影响。

②深入分析五次生物大灭绝事件的具体原因，包括自然灾害、气候变化、人为因素等，并让学生能够将这些原因与现代社会的问题联系起来。

③培养学生运用科学方法探究问题的能力，如通过案例研究、数据分析等方式，让学生能够独立思考和解决问题。

④激发学生对生物多样性保护的兴趣和责任感，使其能够在日常生活中采取实际行动，如参与环保活动、减少对环境的破坏等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）》教材。

2.辅助材料：准备与生物灭绝相关的图片、图表以及五次生物大灭绝事件的视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，每组配备讨论区，便于学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于生物多样性的短片，让学生感受生物世界的丰富性。

-提出问题：“你们知道有哪些生物吗？它们为什么如此重要？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习生物灭绝，了解生物多样性的重要性。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师展示教材中的五次生物大灭绝事件，通过图片和视频资料让学生了解每次大灭绝的特点和原因。

-分组讨论：每组研究一次大灭绝事件，讨论其对生态环境的影响。

-各组汇报讨论成果，教师点评并补充讲解。

-教师讲解生物灭绝对生物多样性的影响，引导学生理解生物之间的相互关系。

-教师提出：“我们如何防止生物灭绝？”学生思考后发表意见，教师总结保护生物多样性的措施。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，要求学生根据课堂所学填写五次生物大灭绝事件的原因和影响。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-教师选取几名学生回答，检查练习情况并给予反馈。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“生物灭绝对我们的生活有什么影响？”

-学生分组讨论，每组提出一个观点，并说明理由。

-各组分享讨论成果，教师点评并引导深入思考。

5.拓展延伸（5分钟）

-教师提出：“如何在日常生活中保护生物多样性？”

-学生自由发言，教师总结并强调个人行动的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的保护。

-学生分享学习心得和感悟，教师给予肯定和鼓励。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：“根据今天的学习，写一篇关于生物多样性保护的短文。”

-教师提醒学生下节课的内容，鼓励学生预习。

本节课的教学过程设计注重师生互动和核心素养能力的拓展，通过情境创设、分组讨论、练习巩固、提问互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和实践意识。

知识点梳理

1.生物灭绝的概念：生物灭绝是指一个物种在地球上完全消失，无法再繁殖和生存下去。

2.生物多样性的重要性：生物多样性是地球生命系统的基本特征，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。生物多样性对于维持生态平衡、提供生态服务、保障人类生活具有重要意义。

3.五次生物大灭绝事件：

-第一次：奥陶纪末期的生物大灭绝，约4.4亿年前，原因可能为气候变化和海洋酸化。

-第二次：泥盆纪末期的生物大灭绝，约3.75亿年前，原因可能为火山爆发和海洋无氧事件。

-第三次：二叠纪末期的生物大灭绝，约2.52亿年前，原因可能为火山爆发、气候变化和海洋无氧事件。

-第四次：三叠纪末期的生