《还原问题》（拓展）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

《还原问题》（拓展）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《还原问题》（拓展）

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版四年级下册数学教材中的《还原问题》进行拓展教学，通过具体的实例分析和问题解决，帮助学生掌握还原问题的解题方法和技巧，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维与数学抽象能力，通过解决还原问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。在核心素养方面，重点发展学生的数学建模素养，使其能够从现实生活中抽象出数学问题，运用数学语言进行表达和交流，同时锻炼学生的批判性思维和创新意识，增强团队合作与交流分享的能力。

三、学情分析

四年级的学生在知识方面已经具备了一定的基础计算能力，能够理解并解决基本的数学问题。在解决还原问题时，他们通常能够理解问题情境，但在抽象和建模方面可能存在困难。能力上，学生的逻辑思维开始发展，但需要通过具体实例来加深理解。在素质方面，学生对数学学科的兴趣各有不同，需要通过有趣的教学活动激发他们的学习热情。

在行为习惯上，四年级学生可能已经形成了一定的学习习惯，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持他们的注意力。此外，学生的合作意识正在培养中，通过小组讨论和合作解决问题，可以增强他们的团队协作能力。

针对这些学情，本节课的设计需要考虑到学生的实际情况，采用直观的教学方法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作能力和问题解决能力，使他们能够更好地掌握还原问题的解决策略。

四、教学资源

-人教版四年级下册数学教材

-教学PPT

-教学白板或黑板

-数学练习题（纸质）

-学生作业本

-计算器（如有需要）

-小组讨论用便签和彩笔

-教学模型或实物道具（如还原问题的实际物品模型）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个有趣的还原问题故事，引发学生对还原问题的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学习的数学问题解决策略，如逆推法、画图表示等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解还原问题的概念、特点及解决方法，强调从结果出发，逆向推理，找出问题的初始状态。

-举例说明：通过几个简单的还原问题例子，如“小明有几个苹果”等，帮助学生理解还原问题的解题步骤。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个还原问题，引导学生运用所学知识尝试解决，并在小组内分享解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，加深对还原问题解题方法的理解和运用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时观察学生的解题过程，针对学生的疑问和困难，给予个别指导和帮助。

4.小组讨论与分享（约10分钟）

-小组讨论：每组选择一个还原问题进行讨论，共同找出解题思路，并尝试解决。

-分享交流：每组向全班同学分享自己的解题过程和心得，其他同学进行评价和提问。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师对本次课程的学习内容进行简要总结，强调还原问题的解题方法和注意事项。

-拓展：布置一道拓展性的还原问题作业，鼓励学生在课后继续探究，提高解决问题的能力。

6.课堂反馈（约5分钟）

-教师提问：询问学生对本节课内容的掌握情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。

-学生反馈：学生反馈自己在课堂上的学习感受，提出对课程的建议和意见。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本次课程的学习成果进行总结，强调学生在解决还原问题时的进步和成长。

-学生感悟：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，为下一节课的学习奠定基础。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》、《数学奇境》等，这些书籍中包含了许多与还原问题相关的数学故事，能够激发学生的学习兴趣。

-在线数学资源平台：如“国家教育资源公共服务平台”、“中国教师站”等，提供各类数学教学视频、教学设计和练习题。

-数学游戏应用：如“数学乐园”、“数学天天练”等，通过游戏化的方式，让学生在玩乐中巩固数学知识。

-数学竞赛题目：收集历年的数学竞赛题目，特别是与还原问题相关的题目，用于提高学生的解题技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学故事书籍，通过故事中的情境，理解还原问题的实际应用，并尝试解决书中的数学问题。

-指导学生利用在线数学资源平台，观看还原问题的教学视频，学习更多的解题策略和方法。

-建议学生下载数学游戏应用，通过