1.1.2 生物的特征（人教版2024）2024-2025学年七年级生物上册同步精品教学设计（人教版2024）.docxVIP

1.1.2生物的特征（人教版2024）2024-2025学年七年级生物上册同步精品教学设计（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版2024年七年级生物上册“1.1.2生物的特征”为教学内容，旨在通过生动的实例和互动活动，让学生理解并掌握生物的基本特征。设计思路以学生为中心，强调实践与探究，结合以下步骤：

1.通过导入环节，激发学生对生物特征的好奇心；

2.利用图片、视频等教学资源，直观展示生物特征；

3.引导学生分组讨论，探究生物特征的具体表现；

4.结合课本内容，系统讲解生物的七大基本特征；

5.设计课堂练习，巩固学生对生物特征的理解；

6.通过总结环节，使学生对生物特征有更深刻的认识。

二、核心素养目标

1.让学生能够通过观察、分析生活中的生物现象，培养科学探究意识和能力。

2.使学生理解生物的特征，提高生命观念的认识，形成对生物体的整体认识。

3.激发学生对生物学的兴趣，增强社会责任感，关注生物与人类生活的关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基本的生物概念，如植物、动物、细胞等；

-学生对生物的基本结构有一定的认识，如植物有根、茎、叶，动物有头、身体、四肢等；

-学生可能了解一些简单的生物特征，如生物需要食物、水、空气等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物世界充满好奇，对生物的特征和生命现象感兴趣；

-学生具备一定的观察、分析和总结能力，能够通过观察生物现象来理解生物特征；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的喜欢通过讨论交流来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对生物特征的具体表现和区分感到混淆，如生物的应激性与非生物的应激性；

-学生可能难以理解抽象的生物概念，如生物的新陈代谢、遗传等；

-学生在将理论知识与实际生物现象相结合时可能存在困难，需要更多的实例和引导。

四、教学资源准备

1.教材：人教版2024年七年级生物上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集生物特征相关的图片、图表，以及介绍生物特征的科普视频。

3.实验器材：准备放大镜、观察样本（如植物叶片、昆虫等），确保实验材料的安全性和适宜性。

4.教室布置：设置实验操作区、讨论区，保证学生能够方便地进行观察和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾已学过的生物知识：“同学们，你们能告诉我什么是生物？生物有哪些基本需求吗？”

-在学生回答后，我会总结并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习生物的特征，让我们看看生物究竟有哪些特别之处。”

2.生物特征的直观展示

-我会展示一系列生物和非生物的图片，让学生观察并讨论它们之间的区别。

-接着，我会播放一段关于生物特征的科普视频，让学生对生物的特征有一个初步的认识。

3.探究生物的特征

-我会将学生分成小组，并分发观察样本和放大镜，要求学生观察样本并记录下生物的特征。

-每个小组将轮流分享他们的观察结果，我会引导学生归纳和总结生物的七大特征。

4.讲解生物特征

-我会结合课本内容，详细讲解每一个生物特征的定义和具体表现，如新陈代谢、生长、繁殖等。

-在讲解过程中，我会穿插一些实例，帮助学生更好地理解每个特征。

5.互动讨论

-我会提出一些问题，如“生物为什么需要食物和水？”“生物与非生物的区别在哪里？”

-学生将分组讨论这些问题，并在小组内分享答案，之后我会邀请几组学生向全班分享他们的讨论结果。

6.实践活动：模拟生物特征

-我会设计一个模拟活动，让学生扮演不同的生物角色，通过模拟生物的特征来加深理解。

-例如，一些学生扮演植物进行光合作用，一些学生扮演动物进行迁徙，以此来体验生物的特征。

7.课堂练习

-我会分发一些练习题，要求学生独立完成，以检验他们对生物特征的理解程度。

-练习题将包括填空、选择和简答题，旨在巩固学生对课堂内容的掌握。

8.总结与反馈

-我会邀请学生总结本节课学到的内容，并分享他们的学习体会。

-我会根据学生的反馈，对课堂内容进行简要回顾，并强调重点。

9.布置作业

-我会布置一份作业，要求学生结合今天学到的内容，写一篇关于生物特征的短文。

-作业旨在让学生进一步思考和巩固课堂所学，并鼓励他们将理论知识应用到实际生活中。

10.课堂结束语

-在课程的最后，我会说：“今天我们一起学习了生物的特征，理解了生物与非生物的区别。希望你们能够在生活中多观察、多思考，发现更多生物的奥秘。下面，让我们结束今天的课程，记得预习下一节课的内容。”

六、学生学习效果

学生学习效果显著，