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1.1英语高考常用词汇短语每日一练（5）（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语

授课内容

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教学内容

教材章节：2024年新高考文化课学案点金英语，第一章“英语高考常用词汇短语每日一练（5）”。

内容列举：

1.词汇短语：包括但不限于以下词汇及短语：efficient,accomplish,priority,sustainable,inperspective,onthebrinkof,inthelongrun等。

2.例句练习：针对每个词汇短语，提供至少两个高考真题例句，让学生在实际语境中学习词汇用法。

3.词汇运用：设计填空、翻译等练习，让学生在实际应用中巩固所学词汇短语。

4.语法拓展：针对部分词汇的语法用法进行讲解，如动名词短语作主语、宾语等。

核心素养目标

1.语言能力：通过词汇短语的学习与练习，提升学生准确理解和运用英语词汇短语的能力，增强其在高考书面表达和阅读理解中的应用水平。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，通过分析词汇在不同语境中的使用，提高学生的语言分析和判断能力。

3.文化意识：通过词汇学习中涉及的话题，引导学生了解和尊重中西方文化差异，增强跨文化交际的意识。

4.学习能力：鼓励学生通过自主学习和合作学习，掌握有效的词汇学习策略，提高自我学习和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.高考常用词汇短语的理解和记忆。

2.词汇短语在具体语境中的准确运用。

难点：

1.一些词汇短语的复杂用法和同义词辨析。

2.在实际语境中灵活运用所学词汇短语进行表达。

解决办法：

1.制定词汇记忆策略，如通过联想记忆法、构词法等方法帮助学生记忆词汇。

2.通过例句分析和模拟练习，让学生在语境中感知词汇的用法。

3.对重点词汇的复杂用法进行讲解，并通过练习巩固。

4.对同义词进行对比练习，让学生在比较中学习其细微差别。

5.开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生在实际交流中运用词汇短语，提高其语言输出的准确性和流利性。

教学资源准备

1.教材：提前发放2024年新高考文化课学案点金英语教材第一章相关内容，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备电脑和投影仪，下载并整理相关词汇短语的多媒体教学资源，如PPT、音频和视频片段。

3.教学工具：准备白板和记号笔，以便在讲解和练习时进行板书。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，确保学生可以分组进行讨论和实践练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些与课程相关的趣味性英语短句或谜语，激发学生对词汇短语学习的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾上一课学习的词汇短语，检查学生的记忆情况，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的词汇短语，包括其含义、用法和常见搭配。

-举例说明：使用高考真题中的例句，展示词汇短语在实际语境中的应用，帮助学生理解其用法。

-例如，使用“efficient”的例句：“Anefficientworkercanaccomplishmoretasksinlesstime.”

-互动探究：将学生分成小组，讨论词汇短语的用法，分享各自的理解和记忆方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-填空练习：提供一些含有空缺词汇短语的句子，让学生填入正确的词汇。

-翻译练习：让学生将含有本节课词汇短语的句子从中文翻译成英文。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供反馈。

4.拓展应用（约15分钟）

-小组讨论：让学生以小组形式，使用本节课的词汇短语编写一个简短对话或故事。

-角色扮演：鼓励学生在班级前进行角色扮演，运用新学的词汇短语进行交流。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课学习的词汇短语，强调重点和难点。

-反馈：教师收集学生的反馈，了解他们对课程内容的掌握程度，鼓励提出疑问。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：为学生布置相关的词汇练习题，要求学生在家中完成，巩固课堂所学。

7.结束语（约5分钟）

-教师以鼓励性的语言结束本节课，提醒学生复习本节课内容，并预告下节课的学习内容。

知识点梳理

1.词汇短语含义及用法

-efficient：adj.高效的，有效的

-例句：Anefficientworkercanaccomplishtasksquicklyandeffectively.

-accomplish：v.完成，实现

-例句：Sheaccomplishedhergoalbypracticingeveryd