第11课 四季更替（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）.docx

第11课四季更替（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

1.科学探究素养：培养学生观察、记录和分析四季更替现象的能力，鼓励学生通过实践探索自然规律，发展探究精神和动手操作能力。

2.科学态度素养：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养尊重事实、客观分析的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分类、归纳等方法，理解四季更替的原因，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学交流素养：鼓励学生在小组讨论和课堂分享中，运用科学语言准确表达自己的观点，提高交流与合作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解四季更替的原因，掌握地球公转与季节变化的关系。

难点：地球公转对季节影响的具体原理，以及太阳光线直射点变化对气温的影响。

解决办法：

1.利用模型或多媒体教学资源，直观展示地球公转和太阳光线直射点的变化，帮助学生形象理解四季更替的原理。

2.设计课堂实验，如模拟地球公转，让学生亲自操作，感受季节变化的过程。

3.引导学生观察生活中的季节变化，结合课本知识，进行实际案例分析，增强学生的感性认识。

4.通过小组讨论和问题解答，帮助学生解决理解上的困惑，促进思维的发展。

5.定期进行知识点测试和反馈，及时巩固重点内容，确保学生掌握核心概念。

四、教学资源

1.硬件资源：互动白板、投影仪、电脑、地球仪。

2.软件资源：教学演示软件、地球公转模拟软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：科学探究视频、四季更替现象图片、教学课件。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动问答。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于四季变化的视频引入新课，让学生回顾自己熟悉的季节特征，并提出问题：“你们知道四季是如何更替的吗？是什么原因导致了这种变化？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解地球公转的基本概念，通过地球仪和互动白板展示地球公转的示意图，让学生理解地球公转的方向和周期。

-第二条：介绍太阳光线直射点的变化，以及它如何影响地球上的温度分布，进而导致季节的变化。

-第三条：分析季节更替的规律，通过对比不同季节的气候特征，让学生明白季节变化与太阳光线的关系。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：分组进行模拟地球公转的实验，每个小组使用地球仪和手电筒模拟太阳，观察并记录不同位置下的季节变化。

-第二条：学生通过观察校园或周边环境的季节变化，拍摄照片并对比分析，找出季节变化的证据。

-第三条：利用教学软件中的模拟工具，让学生模拟不同纬度地区季节变化的情况，讨论结果与实际观测的差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论实验中观察到的现象，例如“为什么在模拟实验中，地球的某个位置会更热或更冷？”

-第二方面：分析不同纬度地区季节变化的原因，例如“为什么赤道附近几乎没有季节变化，而两极地区季节变化非常明显？”

-第三方面：探讨季节变化对生活和农业的影响，例如“为什么农民会根据季节来安排农作物的种植时间？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括地球公转、太阳光线直射点变化与季节更替的关系。通过提问检查学生对重点难点的掌握情况，如“地球公转是如何影响我们的季节的？”、“太阳光线直射点变化对气温有什么影响？”确保学生对本节课的核心概念有清晰的认识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够清晰地描述地球公转的基本概念和过程，通过模拟实验和观察，理解了地球公转对季节更替的影响。

2.学生掌握了太阳光线直射点变化的规律，能够解释这一变化如何导致地球上的温度分布差异，以及这些差异如何引起季节的变化。

3.学生通过实践活动，能够结合实际生活经验和观察，找出季节变化的证据，并能够分析这些变化对环境和人类活动的影响。

4.学生在小组讨论中，能够积极思考并提出问题，通过合作交流，深入探讨了季节变化的多方面因素，提高了分析和综合信息的能力。

5.学生能够运用科学语言准确表达自己对四季更替现象的理解，增强了科学交流和表达能力。

6.学生通过本节课的学习，对自然现象产生了更浓厚的兴趣，增强了探究精神和动手操作能力，科学态度得到了提升。

7.学生在总结回顾环节，能够独立梳理本节课的知识点，对重点难点有清晰的认识，能够将所学知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性和深度。

8.学生通过本节课的学习，形成了对自然规律的科学认识，培养了逻辑思维和批判性思维，为后续相关学科的学习奠定了坚实的基础。