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《动物的花衣裳》教案

《动物的花衣裳》教学设计

荣昌区昌

州玉伍小学刘素

教材版本：人教版三年级下册，第11课

学习领域：造型·表现

学习课时:1课时

教学对象：小学三年级学生

一、主要教学内容

《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用

点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。动物是小朋友们的亲密

朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设

计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、

“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感

知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语

言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部

分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本

课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升

儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地

进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思

维。

二、教学设想

师：“真棒！看来，动物的衣裳是有很大作用的！具体都有什么作呢？”

生：“能保护自己”。

师：“还有呢？”“动物的花衣裳不仅可以保护自己，还能帮他们捕捉猎物。”

师生总结说明动物的花衣裳可达到装扮自己、保护自己，也方便自己捕捉猎物

的作用。

3、揭示课题，并说明这节课的学习任务。

师：“今天，森林里要举办一场动物时装展，老师想请大家都来当小设计师，

为自己喜欢的动物设计好看的花衣裳。我们一起学习——动物的花衣裳”（板

书课题）

二、讲授新课：

1、情景导入：老师带来了几个神秘来宾，我们一起来看看动物们的花衣有

什么花纹、色彩？

（1）、看一看说一说：

师：“大家看，它们是谁？”都有什么共同点？（课件出示以“点”装扮自

己的动物图片，放大动物局部）

生：“鱼。。。都是以“点”来装扮自己的动物”（生观察花后举手回答，

说出动物的名称）

（2）、看一看说一说：

师：“这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件斑马等以“线”装扮自己的动

物图片，放大动物局部）

生：“斑马。”（大屏幕出示课件斑马的全身图）

师：“它又有什么特点呢？”

生：“一条一条的。”

师：“对，是点、线、面里的哪个？”

生：“是线。”

（3）、看一看说一说：

师：“瞧，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件鹦鹉以“面”装扮自己的

动物图片，放大动物局部）

生：“鹦鹉”（大屏幕出示课件鹦鹉的全身图）

师：“很好，它又有什么特点呢？”

生：“一块一块的颜色。”

师：“对，是点、线、面里的哪个？”

生：“面。”

（3）、看一看说一说：

师：“最后看看，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件蝴蝶等以“点、线、

面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

生：“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。”（教师简单示

范点、线面结合的画法）

师生总结：“对，是点线面的结合，那么，刚才我们看到的不仅有点、线还

有面。”（大屏幕出示优秀作品供学生欣赏，引导学生观察动物的花纹美和色

彩美。）

A、表现动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、面结合）

小组讨论后回答。

师：“大家看，老师给斑马设计了件新花衣裳”（出示穿新衣裳的斑马）

2、教师边讲边演示绘画步骤。

折涂色画形剪合

三、布置作业：（自主表现、创造实践）

（1）、提出作业要求:给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花

衣裳”。

（2）、学生作业，教师巡视辅导。（播放音乐）

四、展评作品：（赏析、评价）

1、选出优秀作品，表扬优秀的设计师。

2、举办一个动物时装展示会，全班同学随着音乐进行展示表演。（播放儿

童时装表演乐曲）

五、拓展：还可以用什么方法给动物设计花衣裳？师出示图片，用粘贴，水粉

拓印等。（引导学生回家尝试更多的方法设计动物的花衣裳