7 呼风唤雨的世纪（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

7呼风唤雨的世纪（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“7呼风唤雨的世纪（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册”以现代科技的发展为背景，通过描绘20世纪科技进步的巨大变革，引导学生感受科技对人类生活的深刻影响。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和科技意识，同时激发学生对未来科技发展的好奇与探索精神。教材内容丰富，与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过深入阅读课文，学生能够准确把握文本信息，提升语言理解和表达能力；通过分析科技发展的历程，培养学生的逻辑思维和创新思维；通过感受科技带来的社会变革，提高学生的审美意识和创造力。同时，引导学生将科技发展与社会责任相结合，培养其科技伦理和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的阅读理解技巧，能够理解文章的主旨大意，识别关键词汇，并对科技发展有了初步的认识。此外，他们已经接触过一些简单的说明文阅读，对说明文的写作结构和语言特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，对科技产品有浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的观察力和探究能力，喜欢通过实践和讨论来学习新知识。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解科技原理和科技发展对社会深远影响的部分遇到困难，因为这部分内容较为抽象，需要较强的逻辑思维和背景知识。此外，对于说明文的深入分析和创造性思考，学生可能需要更多的引导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：收集科技发展的相关图片、视频，以及科学家的小故事等资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些简单的科学实验道具，如放大镜、电池、灯泡等，以增强学生对科技原理的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便学生进行合作学习和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些20世纪重大科技发明的图片，如电话、电视、电脑等，引导学生思考这些发明如何改变了我们的生活。

-回顾旧知：请学生分享他们所知道的20世纪的科技发展，以及这些科技对社会的具体影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文“呼风唤雨的世纪”的主要内容，包括20世纪科技发展的特点和重大成就。

-举例说明：通过具体案例，如互联网的发展，说明科技如何连接世界，提高生活质量。

-互动探究：将学生分成小组，讨论科技发展对他们生活的影响，并让他们预测未来科技的可能发展。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成一份关于20世纪科技发展的手抄报，要求包含至少三项重大发明和它们的影响。

-教师指导：在学生制作手抄报的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解科技发明的背景和影响，并提供必要的资料支持。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分享展示：每组学生展示他们的手抄报，其他学生倾听并提问。

-思考讨论：教师引导学生思考，未来科技发展可能会带来哪些挑战和机遇。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要学习内容，强调科技发展对社会的重要性。

-反馈评价：学生对本节课的学习内容进行自我评价，教师给予积极反馈和鼓励。

6.课后作业（作为家庭作业）

-学生在家中撰写一篇短文，描述他们心目中的未来科技，以及这些科技如何改善人类生活。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科技改变生活》：一本介绍科技如何影响日常生活的书籍，涵盖交通、通讯、医疗等多个领域。

-《20世纪科技大事件》：一份详细的科技发展时间表，记录了20世纪的重要科技突破和发明。

-《未来科技展望》：一篇关于未来科技发展趋势的科普文章，包括人工智能、可再生能源等领域的预测。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家中使用的科技产品，了解它们的原理和历史，并撰写一篇报告。

-鼓励学生阅读科技相关的书籍和文章，记录下自己感兴趣的科技发明或现象，并在班上分享。

-学生可以尝试设计一个小型科学实验，探索某个科技原理，例如电磁感应或光的折射。

-组织学生参观科技博物馆或科研机构，亲身体验科技的魅力，并与专业人士交流。

-学生可以参与科技俱乐部或社