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Revision人物身体服装颜色（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Revision人物身体服装颜色

2.教学年级和班级：湘少版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：通过复习人物、身体、服装和颜色相关词汇，提高学生的语言表达和描述能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的人物特点和服饰风格，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较的能力，激发创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，养成积极参与、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①复习并掌握人物、身体部位、服装和颜色相关的基础词汇和句型。

②能够运用所学知识进行简单的描述和对话，如描述朋友的外貌和穿着。

③培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.教学难点

①学生对于人物特征和服装风格的描述可能存在混淆，需要通过实际例子进行区分。

②在口语表达中，正确使用颜色词汇来描述人物和服装可能会出现错误。

③引导学生将所学知识应用到实际情境中，如模拟购物、介绍朋友等场景，可能会遇到语言组织上的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘少版（三起）英语四年级下册》教材。

2.辅助材料：准备人物、身体部位、服装和颜色的图片及视频片段，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教学工具：准备白板、markers（白板笔）以及用于展示图片和视频的多媒体设备。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作形式，以便于学生进行小组讨论和互动练习。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方展示一系列人物图片，包括不同年龄、性别和穿着的人物。

-提问学生：“Canyoudescribethesepeople?”（你能描述这些人吗？）引导学生用英语简单描述图片中人物的外观和服装。

-学生轮流回答，教师给予积极反馈和纠正发音。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍人物、身体部位、服装和颜色相关的新词汇和句型。

-使用PPT展示单词和句型，并用中文解释其含义，确保学生理解。

-示范如何用英语描述人物，如：“Heistallandhasbrownhair.”（他很高，有棕色头发。）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物。

-每组轮流分享他们的描述，其他学生听后猜测描述的是哪个人物。

-教师根据学生的描述和猜测情况进行点评，提供反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设置一个角色扮演活动，模拟一个服装店场景。

-学生分成顾客和店员，使用所学词汇和句型进行对话，如：“CanIhelpyou?”（我能帮你吗？）“Yes,I’mlookingforablueshirt.”（是的，我在找一件蓝色衬衫。）

-教师观察学生的对话，提供必要的帮助和纠正。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）

-学生分享他们的学习心得，教师总结本节课的重点内容。

-教师布置作业，要求学生用英语描述一个家庭成员或朋友，并分享给同学。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置作业，要求学生在课后用英语写一篇简短的描述性段落，描述一个他们熟悉的人物，包括外貌和服装，下节课分享。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践，让学生在实际语境中使用英语，同时注重语言知识的掌握和语言运用能力的提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人物描述与文化差异》文章，介绍不同文化背景下人物描述的方式和习惯。

-《服装与颜色在生活中的运用》文章，探讨服装和颜色如何反映个人品味和文化特点。

-《英语国家的人物描述习惯》小册子，收录了英语国家常用的描述人物的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周内家庭成员或朋友的穿着风格，尝试用英语描述他们的服装和颜色。

-要求学生阅读《人物描述与文化差异》文章，并在日记中写下自己的感悟和收获。

-鼓励学生通过观看英语电影或电视剧，关注并学习电影中的人物描述方式，尝试模仿并运用到自己的英语表达中。

-建议学生阅读《服装与颜色在生活中的运用》文章，了解服装和颜色搭配的基本原则，尝试为自己的穿着进行搭配设计，并用