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4买东西的学问（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

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设计思路

本节课以部编版道德与法治四年级下册“买东西的学问”为主题，结合学生生活实际，通过创设情境、互动讨论、实践操作等多种教学方式，让学生了解购物的基本知识，培养他们合理消费、维护权益的意识。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守消费者权益保护的相关法律法规。

2.提升学生的理财素养，使其学会合理规划消费，形成科学的消费观。

3.增强学生的社会责任感，使其在购物过程中能够关注商品的质量和社会影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容是让学生掌握购物的基本流程和注意事项，以及如何维护自己的消费者权益。

-例如，教授学生在购物时如何查看商品的生产日期、保质期、成分等信息，以判断商品是否符合安全标准。

-强调在购物过程中，学生应了解并运用《消费者权益保护法》等相关法律法规，保护自己的合法权益。

-教育学生如何进行比较购物，学会辨别广告宣传的真实性，避免盲目消费。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，包括消费者权益保护的具体措施和维权途径。

-例如，学生可能难以理解消费者权益保护的具体条款，如“七天无理由退货”、“售后服务”等法律概念。

-学生可能会对如何在实际购物中运用法律知识保护自己感到困惑，比如遇到质量问题时应如何与商家沟通协商。

-教师需要通过案例分析和角色扮演等方式，让学生模拟购物场景，实际操作如何维权，从而突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：每人一本部编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的消费者权益保护法律条文资料，以及购物流程图解和案例视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置模拟购物场景，包括货架、商品标签等，以及分组讨论区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“买东西的学问”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道购物时需要注意哪些事项吗？为什么有些商品我们不能随便购买？”

-展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物中的学问。

-简短介绍“买东西的学问”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“买东西的学问”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“买东西的学问”的基本概念、购物流程和注意事项。

过程：

-讲解“买东西的学问”的定义，包括购物前的准备、购物中的选择和购物后的维权。

-详细介绍购物的基本流程，如比价、查看商品信息、询问商家等。

-通过实例，让学生更好地理解购物中的注意事项，如识别虚假广告、注意商品质量等。

3.“买东西的学问”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“买东西的学问”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的购物案例进行分析，如商品质量问题、价格欺诈等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物中可能遇到的问题。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何提高购物智慧和维权意识，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何识别虚假广告”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“买东西的学问”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“买东西的学问”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本流程、注意事项和维权意识。

-强调“买东西的学问”在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何在购物中保护自己的权益”的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.购物前的准备

-确定购物需求和预算

-比较商品信息，了解市场行情

-制定购物计划和清单

2.购物中的选择

-查看商品的生产日期、保质期、成分等信息

-识别虚假广告和欺诈行为

-比较价格，选择性价比高的商品

-注意商品的