9.我劳动 我美丽（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

9.我劳动我美丽（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.我劳动我美丽（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

教材分析

《9.我劳动我美丽》是全国通用三年级下册综合实践活动课程中的一部分。本节课以劳动为主题，旨在让学生通过实践活动体验劳动的乐趣，认识到劳动的价值，培养热爱劳动、自觉劳动的良好习惯。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过生动的案例和活动设计，引导学生理解劳动对于个人成长和社会发展的重要性，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.实践创新：培养学生在实际操作中解决问题的能力，激发创新思维，鼓励学生在劳动中尝试新方法、新思路。

2.社会责任：引导学生认识到自己是社会的一员，通过劳动为集体和社会做贡献，增强责任感和使命感。

3.自主发展：培养学生独立思考、自主行动的能力，使学生在劳动过程中学会自我管理，形成积极的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的劳动技能，如整理书包、打扫卫生等。

-学生对劳动的意义有初步的认识，知道劳动可以创造价值。

-学生在家庭和学校中参与过一些简单的劳动活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作。

-学生在小组合作中表现出良好的沟通能力和团队协作精神。

-学生具有多样化的学习风格，有的喜欢观察学习，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对劳动的理解可能停留在表面，需要引导他们深入理解劳动的内涵。

-学生可能对某些劳动技能掌握不够熟练，需要耐心指导和反复实践。

-在实际操作中，学生可能会遇到安全问题和合作问题，需要提前预设和引导。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好《综合实践活动》课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集劳动相关的图片、视频，如不同职业的劳动者工作场景，用于课堂展示。

3.实验器材：准备清洁工具、手工材料等，用于模拟劳动场景和实践活动。

4.教室布置：将教室分为几个活动区，包括劳动操作区、成果展示区，以及讨论交流区。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段劳动者的工作视频，如农民伯伯在田里劳作的场景，让学生感受劳动的辛勤和美好。

-提出问题：邀请学生分享视频中看到了什么，他们觉得劳动的意义是什么。

-激发兴趣：通过提问“你们想不想也像视频中的人一样，通过劳动变得更美丽？”来吸引学生的注意力。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍劳动的定义和重要性：讲解劳动的概念，以及劳动对个人成长和社会发展的作用。

-案例分享：讲述一些真实的劳动故事，让学生了解不同职业的劳动者的工作内容和贡献。

-互动讨论：让学生分组讨论，分享自己家中或学校中常见的劳动活动，以及劳动中的感受。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个劳动主题，如“整理书包”、“打扫教室”，并讨论如何高效完成。

-实际操作：每组学生根据讨论结果，实际操作完成选定的劳动任务，教师巡回指导。

-成果展示：每组学生展示劳动成果，其他学生进行评价，教师给予反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提出与劳动相关的问题，如“你们认为劳动中最重要的是什么？”学生回答后，教师进行点评和总结。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的劳动场景，如“厨师做饭”、“园丁修剪花草”，其他学生观察并讨论。

-交流分享：每组学生分享扮演过程中的感受和学到的知识，教师引导其他学生进行评价和讨论。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调劳动的价值和意义。

-学生反馈：邀请学生谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中实践劳动。

-布置作业：布置相关的作业，如写一篇关于“我最喜欢的劳动”的短文。

知识点梳理

1.劳动的定义与分类

-劳动的定义：劳动是人类运用体力和智力改造自然和社会的活动。

-劳动的分类：劳动分为体力劳动和脑力劳动，包括农业劳动、工业劳动、服务业劳动等。

2.劳动的价值与意义

-劳动的价值：劳动创造价值，是社会财富的源泉。

-劳动的意义：劳动促进个人成长，培养责任感；劳动促进社会发展，提高生活质量。

3.劳动技能的学习与实践

-学习劳动技能：学习清洁、整理、种植、烹饪等基本生活技能。

-实践劳动技能：在家庭、学校、社区等环境中实际操作，提高劳动技能。

4.劳动安全与防护

-劳动安全：了解劳动过程中可能遇到的安全风险，如机械伤害、化学品伤害等。

-防护措施：学习正确的操作方法，使用防护工具，