8.《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

8.《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修上册《大卫·科波菲尔（节选）》为核心，围绕小说的情节发展、人物性格特点和主题思想进行教学设计。通过引导学生深入分析文本，提升学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。课程分为导入、文本阅读、讨论分析、总结提升四个环节，旨在让学生在理解文本的基础上，培养其文学素养和人文精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《大卫·科波菲尔》中的语言特色，提高学生运用文学语言进行表达和创作的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过解读文本中的象征和隐喻，提升其逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解作品所反映的社会文化背景，增强对英国文学及维多利亚时代文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：通过对小说人物形象和故事情节的鉴赏，提升学生对文学作品的审美能力和文学创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析大卫·科波菲尔的成长经历，理解其性格形成的社会背景。

②掌握小说中的象征手法和人物塑造技巧，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入解读小说中的隐喻和象征，理解其深层含义。

②理解并评价小说所传达的道德观念和社会批判精神，联系现实生活进行思考。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、文本阅读软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示《大卫·科波菲尔》的封面和作者简介，引导学生关注作者查尔斯·狄更斯及其作品背景。然后简要介绍本节课的教学目标和重难点，激发学生对文本的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）分析小说开头的环境描写，引导学生感受维多利亚时代的社会氛围。

（2）讲解大卫·科波菲尔的成长经历，分析其性格特点及形成原因。

（3）解读小说中的象征手法和人物塑造技巧，如大卫与斯蒂尔福思的关系所反映的社会阶层矛盾。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生根据大卫的成长经历，分析其性格变化的原因和影响。

（2）角色扮演：挑选学生扮演大卫、斯蒂尔福思等角色，通过对话展示人物性格和关系。

（3）案例分析：分析小说中的人物关系，如大卫与艾格尼斯的爱情，探讨其象征意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论小说中的道德观念，如诚实、勇敢等品质在大卫成长过程中的体现。

（2）分析小说对社会现实的批判，如对教育、家庭、法律等方面的批判。

（3）探讨小说中的人物关系所反映的社会阶层矛盾，如大卫与斯蒂尔福思的友谊与破裂。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调大卫·科波菲尔的成长经历、性格特点和小说中的象征手法。同时，引导学生思考小说所传达的道德观念和社会批判精神，激发学生对文学作品的兴趣和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-查尔斯·狄更斯的其他作品：如《双城记》、《雾都孤儿》、《老古玩店》等，帮助学生更全面地了解狄更斯的文学成就和风格。

-维多利亚时代背景资料：包括当时的社会制度、教育体制、经济状况和科技进步等，帮助学生理解小说的社会背景。

-英国文学史相关资料：介绍狄更斯在英国文学史上的地位和影响，以及其作品对后世文学的影响。

-《大卫·科波菲尔》全文阅读：提供小说全文，便于学生深入阅读和研究。

-相关学术论文和评论：包括对狄更斯作品的分析和评价，以及对《大卫·科波菲尔》的专题研究。

2.拓展建议：

-阅读狄更斯其他作品：鼓励学生在课外阅读狄更斯的其他小说，通过比较分析，深入了解狄更斯的文学风格和创作特点。

-开展文学社团活动：组织学生成立文学社团，定期举办文学作品分享会，让学生在交流中提升文学素养。

-观看相关影视作品：推荐学生观看根据《大卫·科波菲尔》改编的影视作品，对比文本与影视作品的不同表现手法。

-撰写读书笔记和心得：鼓励学生撰写《大卫·科波菲尔》的读书笔记和心得体会，深化对文本的理解和思考。

-参与学术讨论：引导学生参与有关狄更斯作品和维多利亚时代文学的学术讨论，提升批判性思维和学术研究能力。

-参观博物馆和历史遗迹：组织学生参观与维多利亚时代相关的博物馆和历史遗迹，直观感受时代背景。

-创作相关文学作品：鼓励学生尝试创作以维多利亚时代为背景的文学作品，培养创作能力和想象力。

-深入研究人物形象：引导学生深入研究《大卫·科波菲尔》中的人物形象，探讨其性格特点、成长变化及社会意义。

-探索小说主题：鼓励学生从不同