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62第三部分浙江省浙北G2联盟高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）

2.教学年级和班级：浙江省浙北G2联盟高二年级

3.授课时间：2025版高二联考前

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过听力训练，提高学生理解和运用英语语言的能力，增强对英语文化背景的理解。同时，通过听力材料的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升他们在真实语境中解决问题的能力。在自主学习与合作学习中，发展学生的学习策略，提高学习效率，培养终身学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确理解听力材料中的主旨和细节信息。

2.学生能够运用听力策略，如预测、猜词义等，提高听力理解能力。

难点：

1.学生在听力过程中容易受到生词和复杂句型的影响，导致理解困难。

2.学生对英语语音、语调的敏感度不高，影响对听力材料的准确把握。

解决办法：

1.针对重点，教师将通过精选听力材料，设计相关练习，帮助学生练习捕捉关键信息和理解文章结构。

2.针对难点，教师将：

-提前教授生词和复杂句型，降低听力难度。

-采用慢速播放、重复播放等方式，让学生逐渐适应英语语音和语调。

-引导学生运用预测、关键词定位等听力策略，提高对听力材料的处理能力。

-通过小组讨论和分享，促进学生互相学习和提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的音频材料、PPT演示文稿以及在线听力资源链接。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行听力练习后的交流与分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段有趣的英语听力材料，如一段名人演讲或短片，来吸引学生的注意力。

-提问学生关于听力材料的内容，如：“你们听到了什么？”“这段材料主要讲述了什么？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的教学目标和重点难点，让学生对课程内容有一个整体的认识。

-播放精选的听力材料，让学生第一遍整体理解。

-第二遍播放时，教师引导学生关注材料中的关键信息和细节。

-教师讲解听力策略，如预测、关键词定位、猜词义等，并通过示例演示如何运用这些策略。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行听力练习，完成与听力材料相关的练习题。

-学生分组讨论答案，互相帮助解决疑问。

-教师选取几组学生的答案进行全班分享和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，鼓励学生用英语回答，检验学生对听力材料的理解程度。

-学生提出自己在听力过程中遇到的问题，教师给予解答。

-教师设计一个小游戏或竞赛，如“听力接龙”，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师针对学生在听力过程中遇到的问题，提供解决方案，如如何处理生词、如何提高语音敏感度等。

-教师引导学生思考听力材料中的文化元素，拓展学生的文化意识。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际应用中应注意的问题。

-学生分享本节课的学习心得，教师给予反馈和鼓励。

知识点梳理

1.听力材料的主旨和细节理解

-能够识别听力材料的主旨和主题句。

-能够捕捉到听力材料中的关键信息和细节。

-能够理解听力材料中的逻辑关系和篇章结构。

2.听力策略的应用

-预测听力材料的内容和结构。

-利用关键词定位重要信息。

-根据上下文猜词义和推断信息。

-注意听力材料中的语音、语调和非语言信息。

3.语言知识的巩固

-掌握听力材料中出现的关键词汇和短语。

-理解听力材料中的语法结构和句型。

-学会听力材料中的常用表达和习惯用法。

4.文化意识的提升

-了解听力材料中的文化背景和相关信息。

-通过听力材料了解不同文化之间的差异和相似之处。

-培养跨文化交际的能力和敏感性。

5.思维品质的培养

-培养学生的逻辑思维，如通过听力材料进行推理、判断和分析。

-培养学生的批判性思维，如对听力材料中的信息进行评估和质疑。

-培养学生的创新思维，如通过听力材料进行想象和创造。

6.学习能力的增强

-学会自我监控听力学习过程，如通过总结、复习和反思。

-学会有效利用学习资源，如听力材料、词典和网络资源。

-培养自主学习的能力，如通过制定学习计划和目标。

7.听力材料的分析与应用

-分析听力材料的类型、风格和特点。

-学习