一年级上册数学教案-一 生活中的数第5课时快乐的午餐∣北师大版.docxVIP

一年级上册数学教案一生活中的数第5课时快乐的午餐∣北师大版

一年级上册数学教案一生活中的数第5课时快乐的午餐∣北师大版

教案设计：

一、教学内容：

本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材，第三章“数与数量关系”中的第五课时“快乐的午餐”。本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解加减法的含义，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标：

1.让学生能够理解加减法的含义，并能够运用加减法解决实际问题。

2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生的数学思维和逻辑思维。

三、教学难点与重点：

重点：让学生能够理解加减法的含义，并能够运用加减法解决实际问题。

难点：让学生能够理解加减法的含义，并能够运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备：

教具：PPT、黑板、粉笔、卡片

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程：

1.实践情景引入：

教师通过展示一张午餐的照片，引导学生观察照片中的食物，并提问：“大家看看这张照片，里面有哪些食物？”学生回答：“有米饭、鱼、豆腐、青菜。”教师继续提问：“如果每个人都有一份这样的午餐，那么如果有3个小朋友，我们需要准备多少份午餐呢？”学生回答：“我们需要准备3份午餐。”

2.例题讲解：

教师通过PPT展示一道例题：“小明有3个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”教师引导学生思考，并组织学生进行小组讨论。学生通过观察和操作，得出答案：“小明现在有5个苹果。”

3.随堂练习：

教师通过PPT展示几道类似的练习题，让学生进行随堂练习。例如：“小红有5个糖果，小明给了小红3个糖果，请问小红现在有多少个糖果？”学生通过观察和操作，得出答案：“小红现在有8个糖果。”

4.作业设计：

1.小明有2个篮球，爸爸又给了小明1个篮球，请问小明现在有几个篮球？

2.小华有6个橘子，小丽给了小华3个橘子，请问小华现在有几个橘子？

答案：

1.小明现在有3个篮球。

2.小华现在有9个橘子。

六、板书设计：

板书设计如下：

加减法的含义

+

数量数量

结果

七、课后反思及拓展延伸：

本节课通过午餐的实践情景引入，让学生理解加减法的含义，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握加减法的运用。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

拓展延伸：

教师可以引导学生思考，除了加减法，还有哪些数学运算可以解决实际问题？例如乘法、除法等。同时，教师也可以让学生尝试用数学运算解决其他实际问题，例如购物时计算总价、计算路程和速度等。

重点和难点解析：

在上述教案设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对后续教学内容的理解和兴趣。我选择了午餐这一生活化的场景，既能够激发学生的兴趣，又能够自然地引出加减法的概念。

例题讲解环节中的提问和讨论是帮助学生理解和掌握加减法的关键。我不仅通过PPT展示例题，还引导学生进行小组讨论，这样可以让每个学生都有机会参与到解决问题的过程中，从而加深对加减法的理解。

再次，随堂练习的设计也是非常重要的。我通过PPT展示几道类似的练习题，让学生在课堂上即时练习，这有助于巩固他们刚刚学到的知识，并且能够及时发现并纠正他们的错误。

板书设计简洁明了，能够帮助学生清晰地理解和记忆加减法的概念。我在板书上清晰地列出了加减法的含义，以及数量和结果的关系，这样学生就能够一目了然地把握加减法的运用。

在这些重点细节中，我认为最为关键的是实践情景引入环节和例题讲解环节。这两个环节的设计直接影响到学生对加减法概念的理解和兴趣。

对于实践情景引入环节，我选择了午餐这一生活化的场景，因为一年级的学生对食物有着天然的兴趣，这样的场景能够迅速吸引他们的注意力。通过提问“如果每个人都有一份这样的午餐，那么如果有3个小朋友，我们需要准备多少份午餐呢？”我不仅引导学生观察和描述现实情境，还自然地引出了加减法的问题。这样的设计能够让学生在解决问题的过程中，自然而然地理解加减法的含义。

在例题讲解环节中，我通过提问和小组讨论的方式，引导学生主动思考和探索。我设计了这样一个问题：“小明有3个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”这个问题不仅简单明了，还能够让学生通过实际的操作和思考，理解加减法的概念。我鼓励学生进行小组讨论，让他们通过交流和合作，共同解决问题。这样的教学方式不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

在小组讨论的过程中，学生们可以通过实际的操作，比如数数苹果，来验证他们的答案。这种实践的操作不仅能够让学生更加直观地理解加减法的概念，还能够培养他们的观察能力和操作能力。

通过这样的例题讲解，我希望学生能够理解到加减法是解决实际问题的一种方法，而且他们也能够通过