2017年秋教科版物理八年级上册教案第五章2.熔化和凝固.docxVIP

教案：2017年秋教科版物理八年级上册教案：第五章2.熔化和凝固

一、教学内容

1.教材章节：教科版物理八年级上册第五章第2节《熔化和凝固》。

2.详细内容：

(1)熔化的概念、特点及条件。

(2)凝固的概念、特点及条件。

(3)晶体和非晶体的熔化和凝固过程。

(4)熔化和凝固过程中的热量变化。

二、教学目标

1.了解熔化和凝固的概念、特点及条件。

2.能分析晶体和非晶体的熔化和凝固过程。

3.掌握熔化和凝固过程中的热量变化规律。

三、教学难点与重点

1.教学难点：晶体和非晶体熔化和凝固过程的判断。

2.教学重点：熔化和凝固过程中的热量变化规律。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、实验器材（包括晶体和非晶体材料）。

2.学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：观察生活中熔化和凝固的现象，如冰块融化、水结冰等。

2.知识讲解：

(1)介绍熔化和凝固的概念、特点及条件。

(2)讲解晶体和非晶体的熔化和凝固过程。

(3)分析熔化和凝固过程中的热量变化规律。

3.例题讲解：分析晶体和非晶体熔化和凝固的实例。

4.随堂练习：学生分组讨论，判断给定材料的熔化和凝固过程。

六、板书设计

1.熔化：概念、特点、条件。

2.凝固：概念、特点、条件。

3.晶体和非晶体的熔化和凝固过程。

4.熔化和凝固过程中的热量变化规律。

七、作业设计

1.作业题目：判断给定材料的熔化和凝固过程，并解释原因。

2.答案：根据所学知识，分析给定材料的熔化和凝固过程，得出结论。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：研究熔化和凝固在实际应用中的例子，如冰雪融化导致路面湿滑的原因等。

重点和难点解析：晶体和非晶体的熔化和凝固过程

一、晶体和非晶体的定义及特点

(1)有序排列：晶体中的分子、原子或离子按照一定的规律排列，形成周期性的结构。

(2)具有固定的熔点：晶体在熔化过程中，吸收热量，温度保持不变，直至全部熔化。

(3)具有规则的几何形状：晶体生长过程中，由于分子的有序排列，使其形成规则的几何形状。

(1)无序排列：非晶体中的分子、原子或离子没有规律的排列，结构无规则。

(2)没有固定的熔点：非晶体在熔化过程中，不断吸收热量，温度逐渐升高。

(3)没有规则的几何形状：非晶体没有固定的形状，呈无规则的玻璃状。

二、晶体和非晶体的熔化和凝固过程

1.晶体的熔化过程：

(1)加热：当晶体受到热量作用时，分子、原子或离子的运动加快，逐渐打破原有的有序排列。

(2)熔化：当晶体中的分子、原子或离子运动足够快，使得有序排列被破坏，晶体开始熔化。

(3)保持固定温度：在晶体熔化过程中，吸收的热量用于破坏有序排列，温度保持不变。

(4)完全熔化：当晶体中的所有分子、原子或离子都脱离有序排列，晶体完全熔化。

2.非晶体的熔化过程：

(1)加热：当非晶体受到热量作用时，分子、原子或离子的运动加快，逐渐打破原有的无序排列。

(2)熔化：在非晶体熔化过程中，分子、原子或离子的无序排列逐渐变得有序，非晶体开始熔化。

(3)温度逐渐升高：与晶体不同，非晶体在熔化过程中不断吸收热量，温度逐渐升高。

(4)完全熔化：当非晶体中的分子、原子或离子形成一定的有序排列，非晶体完全熔化。

三、晶体和非晶体熔化和凝固过程的判断

1.晶体：通过观察材料的有序排列和固定熔点，可以判断出该物质为晶体。

2.非晶体：通过观察材料的无序排列和没有固定熔点，可以判断出该物质为非晶体。

四、实例分析

以常见的冰和玻璃为例，分析其熔化和凝固过程：

1.冰：冰是晶体，具有有序排列、固定熔点（0℃）和规则的几何形状。当冰受到热量作用，逐渐熔化成水，过程中温度保持不变。

2.玻璃：玻璃是非晶体，没有有序排列、没有固定熔点且没有规则的几何形状。当玻璃受到热量作用，逐渐熔化，过程中温度逐渐升高。

在教学过程中，要引导学生关注晶体和非晶体的定义、特点以及熔化和凝固过程，通过实例分析，使学生能够更好地理解和掌握这一部分内容。

继续：晶体和非晶体的熔化和凝固过程

一、热量变化规律

1.晶体的熔化过程：

(1)吸热：晶体在熔化过程中，需要吸收热量来破坏其有序排列。

(2)热量平衡：当晶体吸收的热量与其熔化过程中释放的热量相平衡时，晶体维持恒定温度。

(3)熔化完成：当晶体完全熔化后，继续吸收的热量将导致温度上升。

2.非晶体的熔化过程：

(1)吸热：非晶体在熔化过程中，也需要吸收热量来打破其无序排列。

(2)温度上升：与晶体不同，非晶体在熔化过程中不断吸收热量，