Unit 7 Section A 2a-2d 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit7SectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合人教版英语八年级上册Unit7SectionA2a-2d的内容，本节课旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握描述物品位置和方位的词汇及句型，提高学生的听力和口语表达能力。通过实际场景的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和合作意识，使学生在真实语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学词汇和句型描述物品的位置和方位，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过了解外国文化中关于物品放置的习惯和观念，增强对中外文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，学会在真实语境中运用英语进行思考和解决问题。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些描述位置和方位的词汇，如“on”，“under”，“beside”等，以及基本的英语听说能力。他们还可能了解一些基础的语法知识，如一般现在时态和一般过去时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的活动。他们在英语学习上具有一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生可能偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢在小组合作中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述物品位置时可能会遇到词汇量不足的问题，对于方位介词的准确运用可能会有困难。此外，对于复杂句型的构造和听力理解能力也可能构成挑战。在课堂上，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言或参与活动。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设置真实的语言任务，让学生在实际语境中使用目标语言，提高语言的实用性和学生的参与度。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和实践，通过合作完成任务，培养学生的团队精神和交流能力。

3.情境教学法：创设与生活相关的情境，让学生在模拟的日常生活场景中学习和使用英语，增强学习的趣味性和实用性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示本节课的词汇和句型，以及相关的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，通过互动式学习提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络上的英语学习资源，如在线词典和语言学习网站，为学生提供更多的学习材料和自我练习的机会。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一张教室的图片，并提问：“Canyoudescribethepicture?Whereisthedesk?Whereisthechair?”

-学生尝试用英语描述图片中的物品位置。

-教师引导学生回答问题，并板书关键词“on”，“under”，“beside”等。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示新课的课题“Unit7SectionA2a-2d”，并介绍本节课的学习目标。

-教师播放2a部分的听力材料，让学生听并回答问题。

-教师引导学生完成2b部分的练习，解释并演示方位介词的用法。

-教师讲解2c部分的对话，重点解释生词和短语，并让学生跟读。

-教师通过2d部分的图片，让学生练习描述物品的位置。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分发一张空白的教室平面图和一套小物品模型（如桌子、椅子、书等）。

-每组需要使用今天学到的词汇和句型，将小物品模型放置在平面图上，并用英语描述每个物品的位置。

-各小组轮流展示他们的平面图和描述，其他小组听后进行评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师挑选几名学生上台，随机放置一些物品在教室的不同位置。

-学生需要用英语描述这些物品的位置，其他学生听后猜测物品的具体位置。

-教师针对学生的描述进行提问，引导学生进一步思考和讨论，如：“Whydoyouthinkthebookisunderthetable?Canyouthinkofanotherplaceforthebook?”

-教师总结学生的描述和讨论，强调正确使用方位介词和描述位置的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学的内容，确保学生理解并掌握了描述物品位置和方位的词汇及句型。

-教师布置家庭作业，要求学生用英语描述自己房间的布局，并分享给同学。

注意：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难