专项素养巩固训练卷(九)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docx

专项素养巩固训练卷(九)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

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《专项素养巩固训练卷(九)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册》

本节课主要围绕沪教版九年级化学上册第三章《物质的组成和结构》进行教学。内容包括：

1.原子的构成：原子核与电子，原子序数与元素符号的关系。

2.元素周期表：元素周期表的结构，元素分类，元素周期性变化。

3.化合物：化合物的定义，化合物中元素的质量比计算，化合物命名。

4.跨学科实践活动：结合物理、生物等学科知识，探讨物质的组成和结构在实际生活中的应用，如水的净化、金属的腐蚀与防护等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和创新能力。具体核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：通过实践操作，探究物质的组成和结构，培养学生提出假设、设计实验、分析数据的能力。

2.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对待实验认真负责，尊重实验结果。

3.科学思维与实践能力：通过跨学科实践活动，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展科学思维能力。

4.合作与交流：在小组合作中，培养学生良好的沟通协作能力，提升团队合作效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.原子的构成和元素周期表的结构。

2.化合物的命名和元素的质量比计算。

难点：

1.原子内部结构中，质子、中子、电子的关系和作用。

2.元素周期表中元素性质周期性变化的规律理解。

解决办法：

1.对于原子的构成，通过模型演示和动画展示原子结构，使学生直观理解质子、中子、电子的位置和作用。

2.利用元素周期表挂图和互动软件，让学生亲自操作，发现元素周期性变化的规律，加深对周期表结构的理解。

3.对于化合物命名，通过实例分析和命名练习，帮助学生掌握化合物命名规则。

4.对于元素质量比计算，通过例题讲解和练习，让学生逐步掌握计算方法，并能够应用于实际问题中。同时，鼓励学生相互讨论，共同解决问题，提高理解力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备元素周期表挂图、原子结构动画视频、化合物命名规则PPT。

3.实验器材：准备原子模型套件，确保实验用到的元素和化合物安全无害。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教室环境整洁、安全，便于学生互动和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质组成和结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是由什么组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同物质组成和结构的图片或视频片段，让学生初步感受物质世界的多样性。

简短介绍物质组成和结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质组成和结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质组成和结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质组成和结构的定义，包括原子的构成、元素周期表的结构。

详细介绍原子的组成部分，如质子、中子、电子的位置和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质组成和结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质组成和结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质组成和结构案例进行分析，如水的净化、金属的腐蚀与防护。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质组成和结构在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用物质组成和结构知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质组成和结构在未来科学发展中的潜在应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质组成和结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质组成和结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质组成和结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质组成和结构的基本概念、案例分析等。

强调物质组成和结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生