第1章 第3课时 等腰三角形(3)2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docx

第1章第3课时等腰三角形(3)2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以等腰三角形的性质为核心，结合北师大版八年级下册数学教材，通过以下步骤展开教学：

1.引导学生回顾等腰三角形的定义及性质，为新课内容做好铺垫。

2.通过具体例题，让学生掌握等腰三角形的判定方法。

3.引导学生运用等腰三角形的性质解决实际问题，提高解题能力。

4.设计课堂练习，巩固所学知识，检测学生的学习效果。

5.结合生活实例，让学生体会等腰三角形在现实生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学抽象和数学建模等核心素养。具体目标如下：

1.逻辑推理：通过探究等腰三角形的性质，培养学生运用逻辑推理解决问题的能力。

2.数学抽象：使学生能够从具体实例中抽象出等腰三角形的特征，形成数学概念。

3.数学建模：引导学生运用等腰三角形的性质解决实际问题，提升将现实问题转化为数学模型的能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了三角形的初步知识，对三角形的分类和基本性质有了一定的了解，但关于等腰三角形的性质和判定方法可能还较为生疏。

2.能力层面：学生在逻辑思维和空间想象能力上有所发展，但解决复杂问题的能力尚需提高。他们能够理解并运用基本的几何定理，但对于如何灵活运用等腰三角形的性质解决问题，可能还缺乏足够的经验。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力在逐渐增强，但个别学生可能还存在学习习惯上的问题，如注意力不集中、作业不认真等。

在行为习惯上，学生对新知识的接受程度较高，但部分学生可能存在对数学学习兴趣不浓、课堂参与度不高的情况。这些因素可能会影响学生对等腰三角形性质的掌握和运用，因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，以及提高他们的课堂参与度。通过设计富有挑战性的问题和实际应用案例，引导学生主动探索，从而提高他们对等腰三角形知识的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：几何画板、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频片段、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、探究活动、课堂提问、练习反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的等腰三角形形状的物品（如剪刀、屋顶等），引发学生对等腰三角形特征的思考。

-回顾旧知：请学生回顾三角形的基本分类和性质，特别是等边三角形的性质，为学习等腰三角形打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解等腰三角形的定义、性质，包括底角相等、腰相等、高线、中线、角平分线合一等特性。

-举例说明：通过展示具体图形和例题，如一个等腰三角形ABC，其中AB=AC，让学生观察并验证等腰三角形的性质。

-互动探究：将学生分为小组，每组提供一个等腰三角形模型，让学生通过测量和讨论，探究等腰三角形的性质，并鼓励学生提出自己的猜想。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些等腰三角形的判定和性质的应用题目，如给定一个三角形，判断它是否是等腰三角形，并说明理由。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的解题方法给予指导和评价。

4.应用拓展（约20分钟）

-互动讨论：提出一些实际问题，如设计一个等腰三角形的花园，让学生运用等腰三角形的性质进行设计和计算。

-小组合作：学生分组讨论，每组设计一个关于等腰三角形的实际问题，并尝试用数学方法解决。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结归纳：教师引导学生总结本节课学到的等腰三角形的性质和判定方法。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，对做得好的学生给予表扬，对需要改进的地方提出建议。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：教师布置一些关于等腰三角形的练习题，要求学生在课后独立完成，巩固课堂所学知识。

-自主学习：鼓励学生通过查阅资料、在线学习等方式，进一步了解等腰三角形在实际生活中的应用。

知识点梳理

1.等腰三角形的定义：等腰三角形是指有两条边相等的三角形，这两条相等的边称为腰，另一条边称为底边。

2.等腰三角形的性质：

-底角相等：等腰三角形的两个底角相等。

-高线、中线、角平分线合一：等腰三角形的顶角的高线、底边的中线、顶角的角平分线三线合一。

-三线段相等：等腰三角形的顶角的高、底边的中线、顶角的角平分线长度相等。

-底边上的高和中线相等：等腰三角形底边上