【核心素养】人音版三年级上册第8课《丰收》教案.docx

【核心素养】人音版三年级上册第8课《丰收》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人音版三年级上册第8课《丰收》，主要包括歌曲《丰收》的学习和欣赏，以及相关的音乐知识教学，如节奏、旋律的感知和表现。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《丰收》与学生在生活中对丰收场景的感知有关，同时，歌曲中的节奏、旋律等音乐元素与学生在前几课所学的音乐知识相衔接，有助于巩固和提高学生的音乐素养。教材中的相关内容涉及歌曲的演唱、节奏练习和音乐欣赏，与学生的实际生活经验和已有知识紧密相关。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过学习《丰收》这首歌曲，学生将能够感受和体验音乐中的节奏和旋律美，培养对音乐的情感共鸣和审美鉴赏能力；通过演唱和演奏实践，提高音乐表现力和创造力；同时，通过了解歌曲背后的文化背景，增强对民族音乐文化的认识和尊重，促进文化自信和跨文化理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏，以及简单的歌曲演唱技巧。在之前的课程中，他们已经学习了一些儿歌，对音乐有了初步的感知和体验。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐活动表现出较高的兴趣。在能力上，他们具备一定的音乐表现力，能够跟随节奏演唱简单歌曲。在学习风格上，他们喜欢互动和游戏化的学习方式，通过实践来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：歌曲中的复杂节奏和旋律可能难以掌握，需要反复练习；对音乐的理解和表达可能不够深入，需要在教师的引导下逐步提高；此外，部分学生在集体演唱时可能因为害羞或自信心不足而影响表现。

四、教学资源

-教材《人音版三年级上册》

-音乐教室及音响设备

-钢琴/电子琴

-歌曲《丰收》的音频资料

-音乐乐谱

-多媒体教学课件

-手势图卡

-节奏乐器（如铃鼓、木鱼等）

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段与“丰收”相关的视频或图片，引导学生回忆生活中见过的丰收场景，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道哪些与丰收有关的歌曲？”学生自由回答后，教师引入本节课的歌曲《丰收》，说明本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a.教师首先播放歌曲《丰收》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引导学生关注歌曲中的丰收主题。

b.教师带领学生分析歌曲的节奏特点，如强弱、快慢等，并示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

c.教师引导学生关注歌曲中的旋律变化，讲解旋律的起伏和情感表达，让学生尝试演唱并体会。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

a.学生分组，每组选择一种节奏乐器，根据歌曲《丰收》的节奏进行演奏练习，教师巡回指导。

b.学生跟随歌曲《丰收》的旋律，用动作表现丰收的喜悦，教师观察并指导学生的动作表现。

c.学生分组演唱歌曲《丰收》，教师组织学生进行互评，指导学生改进演唱技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

a.学生讨论歌曲《丰收》中的情感表达，举例说明歌曲表达了丰收的喜悦、对劳动的赞美等。

b.学生讨论歌曲中的节奏和旋律如何体现了丰收的主题，举例说明节奏的强弱、快慢与丰收场景的联系。

c.学生讨论如何通过演唱和演奏表现歌曲的情感，举例说明声音的音色、力度等方面的处理。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《丰收》的节奏、旋律和情感表达，总结学生在实践活动中的优点和需要改进的地方。同时，教师布置课后作业，让学生回家后复习歌曲《丰收》，并尝试独立演奏节奏乐器。

本节课用时共计45分钟，教学流程安排合理，充分体现了本节课的重难点，注重学生的实践参与和情感体验，有助于提高学生的音乐素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练演唱歌曲《丰收》，掌握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲的情感内涵。在课后，学生能够独立演唱歌曲，并在家庭、学校等场合进行展示，增强了自信心和音乐表现力。

2.学生对音乐的基本知识有了更深入的理解，能够识别并演奏歌曲中的节奏，理解节奏在音乐表现中的作用。通过实践，学生掌握了节奏乐器的演奏技巧，提高了音乐实践能力。

3.学生在音乐欣赏方面取得了显著进步，能够从歌曲《丰收》中感受到丰收的喜悦和劳动的美，对音乐的情感表达有了更加细腻的感知。学生能够用自己的语言描述音乐带来的感受，提升了音乐鉴赏能力。

4.学生通过小组讨论和合作实践活动，学会了与他人沟通和协作，培养了团队精神和合作意识。在讨论中，学生能够提出自己的见解，倾听他人的意见，形成共识，提高了批判性思维和