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人际交往（教学设计）-心理健康通用三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人际交往（教学设计）-心理健康通用三年级上册

教学内容

《人际交往》（教学设计）-心理健康通用三年级上册

本节课主要围绕三年级上册心理健康教材中“人际交往”章节展开。教学内容包括：

1.人际交往的基本概念和重要性；

2.与他人友好相处的原则，如尊重、倾听、理解和合作；

3.常见的人际交往问题，如冲突、误解和沟通障碍；

4.解决人际交往问题的方法，如表达自己的观点、倾听他人意见、换位思考等；

5.培养良好人际关系的技巧，如赞美他人、关心他人、善于表达感谢等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.培养学生的自我认知与自我调节能力，通过理解人际交往的基本原则，增强自我反思和情绪管理能力。

2.发展学生的社会交往能力，通过实践合作与沟通技巧，提升在集体中的融入度和人际互动的效能。

3.增强学生的同理心与尊重意识，通过学习倾听和理解他人，培养对不同观点的接纳与尊重。

4.提升学生的自我表达能力，通过在小组讨论和角色扮演中表达自己的想法和感受，提高语言表达和情感沟通的技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握人际交往的基本原则和技巧。具体包括：

-人际交往的基本原则，如尊重他人、倾听、真诚相待等。例如，通过案例分析，让学生认识到在交流中保持尊重的重要性，以及如何通过语言和行为表现出尊重。

-解决人际冲突的方法，如有效沟通、换位思考、寻求共识等。例如，通过角色扮演，让学生模拟解决冲突的场景，学会用适当的方式表达自己的需求和感受，同时理解对方的立场。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够将理论知识应用到实际的人际交往中，具体包括：

-理解并运用同理心。难点在于学生往往难以站在他人的角度思考问题，例如，在讨论中，学生可能难以理解为什么需要考虑他人的感受，以及如何做到这一点。

-掌握有效的沟通技巧。难点在于学生可能在表达自己的意见时缺乏条理性和说服力，例如，学生在进行小组讨论时，可能不知道如何清晰、有逻辑地表达自己的观点，或者如何有效地回应他人的观点。教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生逐步掌握这些技巧。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《心理健康通用三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的人际交往案例分析视频、图片以及沟通技巧的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备白板、记号笔、用于角色扮演的道具等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是人际交往吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际交往在日常生活中的重要性。

-简短介绍人际交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解人际交往的定义，包括其主要组成元素，如沟通、合作、冲突解决等。

-详细介绍人际交往的组成部分或功能，使用PPT或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人际交往的实际应用或作用。

3.人际交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人际交往案例进行分析，如友谊的建立、冲突的解决等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论人际交往的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往相关的主题进行深入讨论，如如何建立良好的友谊、如何有效沟通等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往的重要