2024版《汉语拼音ie üe er》教学课件..docVIP

《汉语拼音ieüeer》教学课件.

一、教学内容

本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要详细内容包括复韵母ie、üe和特殊韵母er的学习。通过本章的学习，学生将掌握ie、üe的发音要领，以及er的发音特点和使用场景。

二、教学目标

1.学生能够正确发音ie、üe、er，并能够区分它们与其他韵母的发音差异。

2.学生能够熟练拼写ie、üe、er，并掌握它们的书写规范。

3.学生能够运用所学复韵母和特殊韵母进行词语拼读和句子朗读。

三、教学难点与重点

教学难点：ie、üe的发音要领，er的发音特点。

教学重点：ie、üe、er的正确发音和书写。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2.学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示生活场景，如“姐姐喝果汁”，引导学生注意其中的复韵母ie、üe和特殊韵母er。

2.例题讲解（10分钟）

（1）ie、üe的发音要领和书写规范。

（2）er的发音特点和使用场景。

3.随堂练习（10分钟）

学生跟随老师进行发音练习，相互纠正发音错误。

4.拼音游戏（15分钟）

学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。

5.词语拼读（10分钟）

老师给出包含ie、üe、er的词语，学生进行拼读。

6.句子朗读（10分钟）

学生朗读包含所学韵母的句子，提高实际应用能力。

六、板书设计

1.板书《汉语拼音ie、üe、er》

2.板书内容：

（1）ie、üe的发音要领和书写规范

（2）er的发音特点和使用场景

（3）例词：姐姐、喝果汁、耳朵

七、作业设计

1.作业题目：

（1）抄写ie、üe、er各10遍。

2.答案：

（1）见学生作业完成情况。

（2）词语拼读：略。

（3）句子朗读：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：关注学生的发音准确性，对发音不准确的学生进行个别辅导。

2.拓展延伸：让学生搜集生活中含有ie、üe、er的词语，下节课进行分享。鼓励学生用所学韵母进行创作，提高学生的创新能力。

重点和难点解析

1.实践情景引入中复韵母ie、üe和特殊韵母er的辨识。

2.例题讲解中ie、üe的发音要领和书写规范，以及er的发音特点。

3.随堂练习的发音准确性。

4.作业设计中拼读和朗读的练习。

一、实践情景引入

1.使用图片或实物展示，让学生直观地感受到这些韵母在生活中的实际应用。

2.教师发音时，强调ie、üe、er的发音特点，让学生注意听辨。

3.设计互动环节，如让学生找出场景中包含这些韵母的词语，并进行朗读。

二、例题讲解

在例题讲解环节，教师应详细解释ie、üe的发音要领和书写规范，以及er的发音特点，确保学生能够正确掌握。

1.ie、üe的发音要领：

ie的发音：先发i的音，然后迅速滑向e的音，注意舌头不要抬起。

üe的发音：先发ü的音，然后迅速滑向e的音，注意嘴唇要收圆。

2.ie、üe的书写规范：

ie的书写：先写i，再写e，注意i的右上方要有一点。

üe的书写：先写ü，再写e，注意ü的右上方要有一点。

3.er的发音特点：

er的发音：舌头放在口腔前部，振动声带，发音短促有力。

三、随堂练习

1.分组练习，让学生互相监督和纠正发音。

2.教师巡回指导，针对发音不准确的学生进行个别辅导。

3.设计有趣的拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，提高学生的学习兴趣。

四、作业设计

在作业设计中，拼读和朗读练习是巩固学习成果的关键环节。

1.拼读练习：

要求学生用所学韵母拼读词语，注意声调和音节划分。

2.朗读练习：

选择包含所学韵母的句子，要求学生朗读时注意标点符号和声调。

教师可进行示范朗读，让学生模仿练习。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时，语速适中，确保学生能听懂每一个发音细节。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生注意。

3.语音示范时，尽量夸张口型，便于学生观察和模仿。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2.在讲解和练习环节，留出足够的时间让学生提问和互动，及时解答疑惑。

三、课堂提问

1.提问时，注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考和参与。

2.鼓励学生主动提问，培养他们的自主学习能力。

3.对学生的回答给予积极评价，增强他们的自信心。

四、情景导入

1.利用生动的情景和实物，激发学生的学习兴趣。

2.结合学生的生活经验，设计贴近生活的情景，提高学生的参与度。

3.在情景导入时，注重引