第二课 形的视觉印象 教学设计 (2).docx

第二课形的视觉印象教学设计(2)

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自小学四年级美术教材《形的视觉印象》章节。本节课主要让学生通过观察、分析、实践，了解不同形状给人带来的视觉感受，培养审美能力和创新思维。教材中涉及了各种形状的基本概念、形状的组合与变化，以及如何运用形状进行创意设计等内容。通过本节课的学习，学生能够掌握形的视觉印象的基本知识，并能够在实际创作中运用所学。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术素养，具体核心素养目标包括：1）审美感知：通过观察和分析不同形状的视觉印象，提升学生感知美的能力；2）艺术表现：鼓励学生运用所学的形状知识进行创作，表达自己的审美情感；3）创意实践：引导学生将形状知识融入实际设计中，发展创新思维；4）文化理解：让学生了解形状在生活中的应用，增强对美术文化的理解。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实践相结合，提高美术核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过基本的几何图形和线条，对形状有了初步的认识，能够识别并命名一些简单的几何形状，如圆形、三角形、正方形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于动手操作和创造性活动表现出较高的兴趣。他们在视觉艺术方面的能力各异，有的擅长绘画，有的擅长手工制作。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解形状的视觉印象和情感表达上遇到困难，比如难以把握形状的抽象意义和象征意义。此外，将形状知识应用到实际创作中，如何结合创意和技巧进行设计，可能会成为他们的挑战。部分学生可能在细节处理和空间布局上需要额外的指导和支持。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究引导学生发现形状的视觉特性。设计小组合作活动，让学生在创作实践中运用形状知识，如进行“形状情感表达”的绘画游戏，增强学生的互动和参与度。同时，利用多媒体展示不同形状在艺术作品中的应用，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的形状是什么？”这一问题引导学生思考，并分享他们对形状的感受。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学习的几何图形知识，如三角形、圆形、正方形等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解形状的视觉印象，包括形状的基本特征、不同形状所传达的情感和视觉效应。

-举例说明：展示一些艺术作品，让学生观察并讨论作品中的形状是如何影响视觉效果和情感的。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种形状，探讨该形状在不同情境下的视觉印象，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，创作一幅以该形状为主题的作品，要求作品能够表达出形状的视觉印象。

-教师指导：在学生创作过程中，巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，并提供必要的建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生分享自己创作的作品，并简要说明创作过程中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，选择一种自己喜欢的形状，创作一个与该形状相关的小故事或画作，下节课分享。

6.课堂延伸（可选，约10分钟）

-鼓励学生在家中收集与形状相关的物品，下一节课进行展示和讨论，进一步拓展学生对形状的理解和应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-形状在艺术中的应用案例：介绍和分析一些著名艺术作品中形状的运用，如梵高的《星夜》中的旋涡状形状，以及蒙德里安的《纽约市》中的几何形状构图。

-形状与情感表达的关联研究：探讨不同形状在心理学上的象征意义，例如圆形通常与完整、和谐相关联，而尖锐的形状可能与紧张、不安相关。

-形状在生活中的应用实例：展示形状在建筑设计、产品设计、广告设计等方面的实际应用，以及形状如何影响人们的日常生活。

-形状创意设计作品：介绍一些利用形状进行创意设计的作品，如形状剪影艺术、形状拼贴画等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同艺术风格中形状运用的例子，分析形状如何为作品增添视觉效果和情感表达。

-建议学生阅读与形状相关的艺术理论书籍或文章，了解形状在艺术创作中的重要性。

-建议学生参观美术馆或艺术展览，观察不同艺术作品中的形状运用，并尝试解读艺术家通过形状传达的信息。

-鼓励学生尝试使用不同材料进行形状创作，如剪纸、拼贴、雕塑等，以实践的方式加深对形状的理解。

-建议学生记录生活中遇到的形状和设计，思考形状如何影响人们的审美体验和情感反应。

-推荐学生参与线上艺术课程或工作坊，与艺术家互动，学习更多关于形状创作的技巧和方法。