教师资格考试高中物理学科知识与教学能力试题及答案指导(2024年).docxVIP

2024年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）

1、在下列关于物理量的说法中，正确的是：

A、速度是表示物体运动快慢的物理量，单位是米/秒。

B、加速度是速度的变化率，单位是米/秒2。

C、动能是物体由于运动而具有的能量，单位是焦耳。

D、以上说法都是错误的。

2、下列关于波的描述中，错误的是：

A、波在传播过程中，能量通过波的形式传递，但介质本身并不随波迁移。

B、机械波和电磁波都能在真空中传播。

C、波的频率越高，波长越短。

D、波的能量与振幅的平方成正比。

3、题干：在下列关于高中物理教学目标的描述中，不属于三维目标范畴的是（）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.物理学科素养

4、题干：在教学“机械能守恒定律”时，教师采用了以下教学策略，其中不符合启发式教学原则的是（）

A.通过实验演示引导学生观察机械能的转化过程

B.提出问题让学生分组讨论，鼓励学生提出自己的观点

C.仅仅展示公式和结论，让学生记忆并应用

D.利用多媒体展示物理现象，帮助学生理解概念

5、在以下哪个实验中，不能直接观察到电磁感应现象？

A.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动

B.闭合电路的导体棒在磁场中做切割磁感线运动，磁感应强度随时间变化

C.闭合电路的导体棒在磁场中做切割磁感线运动，磁感应强度大小不变

D.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，磁感应强度大小不变，但方向随时间变化

6、以下关于“波粒二象性”的描述，错误的是？

A.光既具有波动性，又具有粒子性

B.电子也具有波粒二象性

C.波粒二象性是微观粒子共有的属性

D.波粒二象性可以通过光的干涉和衍射实验观察到

7、在下列关于光的衍射现象的描述中，正确的是：

A、光衍射现象只能在光波遇到障碍物时发生

B、只有波长大于障碍物尺寸的光波才能发生明显衍射现象

C、衍射现象只发生在光波传播方向上

D、光波发生衍射时，光波的能量会向四周扩散

8、下列关于牛顿运动定律的叙述中，错误的是：

A、牛顿第一定律是描述物体静止或匀速直线运动状态的条件

B、牛顿第二定律揭示了力和运动状态之间的关系

C、牛顿第三定律说明力的作用是相互的

D、牛顿运动定律适用于所有物体和情况

二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）

第一题

请结合高中物理学科的特点，谈谈如何有效提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

第二题

请结合高中物理学科的特点，谈谈如何有效实施探究式教学，并举例说明。

三、案例分析题（本大题有2小题，每小题25分，共50分）

第一题

【案例分析题】

小明是一位高中物理教师，他在讲授“自由落体运动”这一课时，采用了以下教学步骤：

1.通过多媒体展示自由落体运动的动画，引导学生观察并描述运动过程；

2.提出问题：“自由落体运动的速度是否随时间均匀增加？”

3.学生分组讨论，根据已有知识进行推理和验证；

4.每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结；

5.布置课后作业，要求学生设计一个简单的实验，验证自由落体运动的速度与时间的关系。

问题：请根据以上案例分析，评价小明老师的教学方法，并从教师的专业素养和教学能力两个方面提出改进建议。

第二题

案例分析：

某高中物理教师在讲解“自由落体运动”这一章节时，采用了以下教学设计：

1.开课之初，教师展示了一段从高处自由落体的视频，引导学生观察并思考：物体自由落体时有哪些特点？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，每组选派代表进行汇报。

3.教师根据学生汇报，总结出自由落体运动的特点，并引入重力加速度的概念。

4.教师通过多媒体演示，展示自由落体运动的公式和计算方法。

5.学生分组进行实验，测量不同高度下物体自由落体的时间，验证公式。

6.教师引导学生分析实验数据，总结出重力加速度的规律。

7.课堂小结，教师强调自由落体运动的重要性，并布置课后作业。

问题：请结合教学案例，分析该教师的教学设计有哪些优点和不足，并提出改进建议。

四、教学设计题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）

第一题

【教学设计题】

一、教学背景：

1.学科：《普通高中物理课程标准（2017年版）》

2.教学内容：选修3-3《电磁学》模块中的“电磁感应”部分。

3.学生情况：高一学生，具备基本的物理知识和实验操作技能。

二、教学目标：

1.知识与技能：理解法拉第电磁感应定律，掌握感应电动势、感应电流、自感等现象。

2.过程与方法：通过实验探究、小组合作等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对电磁学的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。

三、教学重难点：

1.教学重点：法拉第电磁感应定律的应