3.3物质通过多种方式出入细胞（第2课时）教学设计2023—2024学年高一上学期生物浙科版必修1.docx

3.3物质通过多种方式出入细胞（第2课时）教学设计2023—2024学年高一上学期生物浙科版必修1

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“物质通过多种方式出入细胞”，包括自由扩散、协助扩散和主动运输等跨细胞膜物质运输的方式，以及物质运输实例的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与浙科版必修1第五章《细胞的物质交换与信号传递》第一节“细胞膜的成分和结构”有关联，学生已学习了细胞膜的结构和功能，为本节课物质跨细胞膜运输的方式奠定了基础。本节课将引导学生深入理解物质如何通过细胞膜进行出入，进一步拓展学生对细胞生理功能的认识。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究物质跨细胞膜运输的方式，培养学生观察、实验、分析、推理的科学思维能力，提高科学探究素养。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳、演绎等方法，理解物质运输方式的内在联系，发展科学思维。

3.生活联系：引导学生关注生物学知识在生活中的应用，培养将生物学知识应用于解决实际问题的能力，提升生命观念和健康意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞膜的成分和结构、细胞膜的功能等基础知识，对物质在细胞内外交换的基本概念有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学有浓厚兴趣，尤其是对生命现象的好奇心和探索欲。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过实验验证理论知识。

-学生可能偏好直观、形象化的学习方式，对图表、模型等教学辅助工具感兴趣。

-学生在团队合作和讨论中能够发挥积极作用，愿意分享和交流学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对自由扩散、协助扩散和主动运输等物质运输方式的理解可能存在混淆。

-在分析物质运输实例时，可能难以将理论知识与实际应用相结合。

-实验过程中可能遇到操作上的困难，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙科版必修1教材，确保学生能够跟随课程进度阅读相关内容。

2.辅助材料：收集与物质跨细胞膜运输相关的图片、图表和视频，以便直观展示不同的运输方式。

3.实验器材：准备足够的实验材料，如细胞模型、不同浓度的溶液、渗透装置等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，为实验和小组讨论提供适宜的环境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示细胞膜的基本结构模型，引导学生回顾已学习的细胞膜知识，提出问题：“物质是如何通过细胞膜进出细胞的？”激发学生的好奇心和探究欲望，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

a.自由扩散：讲解自由扩散的概念，通过实例（如水分子通过细胞膜）说明自由扩散的特点，强调其不需要能量和载体。

b.协助扩散：介绍协助扩散的机制，使用葡萄糖通过细胞膜蛋白的例子，解释载体在协助扩散中的作用。

c.主动运输：详细讲解主动运输的过程，以氨基酸的主动吸收为例，说明主动运输需要消耗能量，并涉及载体蛋白。

3.实践活动（15分钟）

a.观察实验：分组进行渗透实验，观察不同浓度的溶液对细胞膜的影响，通过实验验证自由扩散和协助扩散的理论。

b.分析案例：提供不同物质运输的案例，让学生判断并解释其属于哪种运输方式，加深对运输方式的理解。

c.制作模型：学生动手制作细胞膜模型，模拟物质跨细胞膜的运输过程，增强对细胞膜功能的直观感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.运输方式比较：讨论自由扩散、协助扩散和主动运输的区别和联系，举例说明每种方式的特点。

b.实际应用分析：分析日常生活中哪些现象或技术涉及到细胞膜的物质运输，如药物delivery。

c.难点问题探讨：针对学生在理解主动运输中的能量消耗和载体蛋白作用方面的疑问，进行深入讨论。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调物质跨细胞膜运输的三种方式及其特点，回顾实验活动中的观察和发现，巩固学生对重点难点的理解。通过提问的方式检验学生对知识点的掌握情况，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述自由扩散、协助扩散和主动运输这三种物质跨细胞膜运输方式的概念、特点及区别。他们能够通过实例说明每种运输方式在生物体中的应用，如在消化吸收、肾脏过滤等生理过程中的作用。

2.实践能力：通过渗透实验，学生能够观察并分析不同浓度溶液对细胞膜的影响，验证物质运输的理论知识。他们能够独立操作实验器材，正确进行实验步骤，并记录实验结果。

3.思维能力：学生能够运用比较、归纳、演绎等方法，分析物质运输方式的内在联系，形成科学思维。在小组讨论中，他们能够提出自己的观点，对案例进行分析，并能够结合理论知识解决实际问题。

4.学习策略