社会调查教程（第八版）教学大纲.docx

《社会调查教程》课程大纲

一、课程基本信息

课程编号

学时

48

学分

3

课程名称

社会调查教程

课程简介

本课程为研究方法类基础课程。通过本课程让学生系统接触社会调查方法论、调查研究方式以及具体的调查研究技术，并进行初步的科研实践训练，也为进一步修读进阶类方法课程打下基础。

该课程实践性、操作性、应用性强，主要介绍社会调查的基本原理、方法论背景、常见方法及其特点，社会调查的基本原理和一般程序，社会调查的主要类型和如何作研究设计，社会现象的测量、抽样调查的原理以及各种具体的资料收集方法，如问卷法、观察法、访谈法、实验法、文献法、网络调查法和大数据调查法等，具体的资料分析方法，包括资料整理、统计分析与思维加工，以及撰写调查报告的方法。通过学习引导学生形成科学思维方式，掌握社会调查的方法论基础、基本逻辑和过程；掌握社会调查过程中所使用到的基本术语、基本技能；掌握常用的社会调查方法；具备进行科学规范学术研究的基本能力、设计和实施定量定性调研项目并对其资料进行分析处理的能力，以及调查报告写作初步知识。

教学重点：(1)研究设计的思路及撰写开题报告、文献综述；(2)定量调查逻辑与抽样调查设计；(3)实地研究的过程；(4)定性研究方法实操。

难点：(1)理论与研究之间的关系，以及在研究设计中的体现；(2)抽样调查的逻辑及定量数据分析；(3)研究报告的结构及撰写。

课程教学要求：以学生为中心，培养学生探究式学习能力。

1．研究式学习。要求学生运用课程所介绍的社会研究方法与技术，有意识选择自己感兴趣的社会现象作为模拟研究课题，并在整个学习过程中，根据学习进度安排相应的课外研究任务，系统地培养和提高自身的实际动手能力和研究能力；

2．参与调查实践。按照社会调查研究基本环节的先后次序，要求学生全程参与；

3．阅读经典研究著作和各种真实的社会调查报告。掌握调查工具、调查技巧，注意结合理论分析其优缺点，为自己开展社会调查研究实践积累经验。

二、课程目标

通过本课程的学习，让学生具备以下几方面的目标（知识、能力、素质和思政）。

1．注重素养立意，能力培养，从知识、能力(技巧)、价值观三个维度育人，培养学生的科学精神和思维方式，研究能力和实操技能。

2．掌握社会调查方法论、科学环等基本知识，理解社会调查的基本原理与逻辑，熟悉社会调查的主要方式、方法和技术。

3．实务和成果导向，要求学生分组完成选题、文献回顾、方案设计、实地实施、资料收集、数据分析和论文写作等社会调查全过程。

4．培养探究式学习能力，做到“五个会”：会查找文献和数据；会写研究方案(开题报告)；会做实地(田野)调查；会赏析定量定性作品；会撰写调研报告(或学术论文)。

5．课程思政目标，培养学生运用科学思维方式和科学研究方法探求真理真相的能力；通过科学社会调查方法对当今中国和世界、个体和群体的现状和发展规律有更全面准确的认识，更好了解社情民意，树立将自身成长与国家发展和社会进步相结合的理想信念；立志于中国式现代化的建设；知晓并尊重研究道德与伦理。

三、教学方法与手段

主要教学方法：以课堂讲授为主，辅以小组讨论，团队设计，个别辅导，实地教学，案例分析等。

1．课堂教学形式上，主要采用研讨式、小组合作式教学，课堂讲授围绕重点与难点。

2．突出实践教学。在整个教学过程中，根据教学进度布置相应的课下实践活动，让学生全程参与，在实践中提高选题及其论证、概念的操作化、抽样、问卷设计和调查、实地访谈技术以及撰写调查报告的能力。

3．注重案例教学。在整个教学过程中，提供社会调查研究每一个环节的典型实例，深入浅出地阐明其基本思路，并积极引导学生掌握好每一环节。

四、考核方式

课程要求学生全程到课，缺勤四分之一以上无法取得课程成绩。平时作业3次（选题文献综述1次，调查工具设计1次，抽样方案设计1次），期末提交1份研究计划书（或研究报告）。平时考勤、平时练习和期末研究报告分别占总成绩20%、40%和40%。

五、课程教学计划

周次

周学时

讲授

课程讨论

第一周

3

2

1

第一章社会调查概述

一、教学内容

（1）社会与社会调查

（2）社会调查的指导思想和社会功能

（3）社会调查的类型

（4）社会调查的方法体系

二、教学目标

（1）了解社会调查的基本特点、类型和基本原则；

（2）认识马克思主义科学世界观和方法论对社会调查的指导意义；

（3）初步掌握社会调查的方法体系。

三、教学方法

（1）讲授法：相关基本知识

（2）研讨法：马克思主义科学世界观和方法论对社会调查的指导意义

四、重难点

理解社会调查的特点；掌握社会调查的方法论

第二周

3

2

1

第二章社会调查的理论基础

一、教学内容

（1）理论及其层次

（2）理论的构成要素

（3