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《第一单元青春激扬》名师单元教学评价

一、基础积累

1.下列注音和书写全都正确的一项是（）

A.挥斥方遒（qiú） 寥廓（lào） 百舸（kě） 浪遏飞舟（è）

B.慰籍（jí） 罅隙（xià） 嚣鸣（xiāo） 霞尉云蒸（wèi）

C.酣畅淋漓（gān） 楔入（qì） 荫蔽（yīn） 炽热（zhǐ）

D.讷讷半晌（nè） 皱褶（zhě） 碾轧（yà） 震颤（chàn）

2.下列文学常识表述不正确的一项是（）

A.《立在地球边上放号》以澎湃的激情热情赞颂了大自然的神力，体现了“五四”时期敢于破坏和创新时代精神。

B.闻一多是现代著名诗人、学者、民主战士，《红烛》是同名诗集《红烛》的序诗，表达了诗人对理想和信念的忠贞。

C.《峨日朵雪峰之侧》用凝重壮美的意象表达丰富深刻的诗情，表达了诗人昌耀面对生活中的坎坷依然保持坚定的信心。

D.英国诗人雪莱运用浪漫主义的手法，在《致云雀》中热情赞颂云雀，在诗人的笔下，云雀是柔美、静谧、神秘的象征。

3.下列对《百合花》中人物形象塑造的解说，最恰当的一项是（）

A.“我”去包扎所的路上看到路边清新的秋景，以及对家乡中秋节团圆夜的回忆，这些细节表现了“我”喜爱宁静生活，不愿奔波辛劳的个性特征。

B.通讯员带路护送“我”时，总与“我”保持着不远不近的距离，说话时会脸红，体现了他的封建思想，枪筒上的树枝和野花则显示他热爱生活。

C.新媳妇为牺牲了的通讯员擦拭身子，缝补衣肩上的破洞，劈手夺过被子，盖在他身上，这一连串的动作写出了她的极度自责、后悔和羞愧的心理。

D.小说塑造了战火纷飞年代里的几位青年形象，他们善良、淳朴，虽然彼此之间曾有过小小的纠葛，但他们的情感圣洁真挚，就像百合花那样美好。

4.用原文语句，将下面两段文字补充完整。

（1）《沁园春·长沙》上阕中诗人从不同的角度描绘了寒秋大好河山的壮美图景，远眺“，。”近观“，。”

俯仰结合“，。”

（2）学校举办纪念“五四”运动专题活动，需要设计宣传海报。为了号召同学们学习“五四”青年慷慨激昂、评论国事、奋笔疾书、勇于向军阀官僚展开斗争的豪迈气概，我们可以引用这几句诗，“同学少年，风华正茂；，，，，。”

二、阅读理解

（一）阅读下面的诗歌，完成第5题。

采桑子·重阳

毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

5.“悲秋”是中国古典诗词的传统主题，以重阳为题材的诗作大多抒发诗人的离愁别绪、思乡之情。毛泽东的这首词脱尽古人的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气。请结合具体意象，赏析本诗蕴含的情感。

（二）阅读下面的诗歌，完成第6—8题。

乡愁

昌耀

他忧愁了。

他思念自己的峡谷。

那里，紧贴着断崖的裸岩，

他的牦牛悠闲地舔食

雪线下的青草。

而在草滩，

他的一只马驹正扬起四蹄，

躞开河湾的浅水

向着对岸的母畜奔去，

慌张而又娇嗔地咴咴·····

那里的太阳是浓重的釉彩。

那里的空气被冰雪滤过，

混合着刺人感官的奶油、草叶

与酵母的芳香·····

——我不就是那个

在街灯下思乡的牧人，

梦游与我共命运的土地？

6.结合诗句，理解加点字词的含义。

（1）他思念自己的峡谷。

（2）那里的空气被冰雪滤过